關鍵詞： 教師資格

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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　　教師資格證考試教學設計面試技巧對同學們面試試講能力的提升有很大的幫助，能夠幫助這些人在教師資格證考試的面試環(huán)節(jié)中發(fā)揮出更好的狀態(tài)和水平。

　　第一：有些考生的語文功底比較差，語言匱乏，只能在我們提供的“技巧板”上生硬地添上幾個字或者幾句話，他們根本不能很好地在這個“技巧板”的基礎上更好地展開。從而使這道題失去本應該有的色彩。第二：由于大部分的考生是非師范類的學生，所以他們對教案根本一點都不懂，或者說他們不知道一個完整的教案包括哪些內容，教學設計環(huán)節(jié)中到底要注意些什么。這也導致他們無法順利擴展模板。

　　基于這樣的原因，要針對考生產生的這類問題，各個擊破，這樣才能讓考生把“小學教師資格證考試”中的“教學設計”一題寫得更加完美。

　　一、教學設計第一題：學科知識。拿語文學科來舉例，題目的問法一般有：本文寫作特點、文章大意、這則寓言的寓意等?；卮痤愃七@樣的問題，我們可以參考一下以下幾篇文章。

　　★“技巧板”展示：

　　本文通過……修辭∕寫作手法，按照……順序，準確，生動，連貫，得體地描述了∕說明了……抒發(fā)了……的感情

　　★“技巧板”的用法

　　(一)小學語文課文《秋天》

　　《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。

　　(二)小學語文課文《山中訪友》

　　《山中訪友》是一篇文質兼美、構思新奇、富有想象力、生動展現大自然美景的散文。本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……經過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。本單元主要內容為學生通過這篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關系從而產生熱愛自然的情感。

　　二、教學設計第二題：教學目標。讓考生圍繞這篇文章寫教學目標或者再加上寫教學的重點。對于教學目標的寫法，可以參照我們的“技巧板”重點是積累詞語，語句這樣才能為“技巧板”上色。

　　★“技巧板”展示：

　　1.知識與技能目標

　　學生會準確書寫……等生字;

　　重點掌握……等詞語;

　　能夠……朗讀/復述/背誦課文;

　　簡單說出……的含義;

　　理解……等重點句子的意義

　　2.過程與方法目標

　　學生通過合作閱讀/集體探討/參與實踐/分享經驗/分角色朗讀……的形式，掌握……，提高與人交往的能力/提高動手去做的能力/體驗與人分享的過程

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　?、儆浫擞浭拢和ㄟ^……的形象描寫，學生體會到……的人格魅力/學生懂得贊賞/感激/體諒/關心別人

　?、趯懢笆闱椋簩W生體會到祖國大好河山的秀美;學生體會到大自然的美，形成熱愛自然的環(huán)保意識;

　　★“技巧板”的用法：

　　(一)小學語文課文《秋天》

　　知識和技能：1、有感情的反復朗讀并背誦全詩2、把握詩歌意境，感悟詩人思想感情

　　過程和方法：反復朗讀課文，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

　　在學習和了解了關于教師資格證考試教學設計面試技巧的信息之后，同學們一定能夠認真的將考試的綜合信息總結到位，在考試中表現自己。

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