你認(rèn)為班主任的職責(zé)有哪些？

思考角度一：角色法

每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，如家長角色、子女角色、下屬角色、領(lǐng)導(dǎo)角色、服務(wù)角色……那么，班主任涉及到的角色有哪些呢?

1.教師角色。我們知道，教師的職責(zé)是教書育人，那么對(duì)班主任來說，也要承擔(dān)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，由此可知，教書是班主任職責(zé)的一部分。

職責(zé)表述：班主任會(huì)同各學(xué)科教師，積極研究與探討，共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.管理者角色。這里的管理者，主要指的是班級(jí)管理者。既然要管理班級(jí)，

那么廣大考生需要思考班級(jí)的哪些方面需要管理。例如，班風(fēng)、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)定、班委組建、班會(huì)……

職責(zé)表述：班主任要建立班級(jí)的常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作;注意培養(yǎng)學(xué)生干部，積極建設(shè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體;營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重對(duì)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面健康發(fā)展;認(rèn)真組織好主題班會(huì)和主題隊(duì)會(huì)。

3.朋友角色。朋友角色意味著班主任不能像獨(dú)裁者一樣去控制學(xué)生、命令學(xué)生、批評(píng)學(xué)生，而是要做學(xué)生的朋友。

職責(zé)表述：班主任要面向全體學(xué)生，像朋友一樣地去關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生。

在作答班主任的職責(zé)是什么時(shí)，廣大考生往往不能做到快速應(yīng)對(duì)。同時(shí)，由于班主任的職責(zé)涉及到很多的內(nèi)容，如果沒有一定的條理性，又顯得瑣碎而復(fù)雜。對(duì)此，通過“角色”切入法，幫助大家逐步理清班主任職責(zé)的內(nèi)容有哪些。當(dāng)然，除上述提到的班主任角色外，還有其他的一些角色，如專家角色、輔助角色等，廣大考生需要根據(jù)自己的思考進(jìn)行梳理。

思考角度二：學(xué)生法

學(xué)生法，主要是以“學(xué)生”為切入點(diǎn)，通過對(duì)其相關(guān)的各個(gè)方面進(jìn)行挖掘，來達(dá)到尋找班主任職責(zé)的目的。

1.思想方面。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想培養(yǎng)學(xué)生其他方面的習(xí)慣和能力，首先要注重學(xué)生思想方面的形成與發(fā)展。

職責(zé)表述：班主任要積極落實(shí)《德育綱要》的要求，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

方面的教育，如集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、誠信等，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為等。

2.學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和掌握技能的過程。所以，班主任不僅自己要做好學(xué)科授課工作，還要能夠配合任課教師，共同做好教學(xué)工作。

職責(zé)表述：班主任要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.生活方面。生活是學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的第二渠道，除了課堂學(xué)習(xí)外，班主任還要利用好學(xué)生的課余生活時(shí)間。

職責(zé)表述：班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生積極參加興趣

小組及社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐與動(dòng)手能力。

4.德育方面。德育是班主任需要著重培養(yǎng)的方面。我們知道，在長期應(yīng)試教育制度的影響下，不論是學(xué)校還是家庭，都忽視了對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，長此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下。

職責(zé)表述：作為班主任，除了要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)外，更要認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過集體教育和個(gè)性教育等途徑，加強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德實(shí)踐。

5.身心方面。這里的身心指的是身體健康和心理健康。眾所周知，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，要想培養(yǎng)出適合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的接班人，班主任就需要注重對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，由于焦慮、壓力、競爭等因素，導(dǎo)致人的身心出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。因此，對(duì)于班主任來說，要想讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)未來的競爭和壓力，就需要讓學(xué)生處于愉悅的情緒之中，使他們可以身心健康發(fā)展。

職責(zé)表述：班主任要關(guān)心學(xué)生的身心健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，保護(hù)視力，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，以積極的、樂觀的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

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