【答辯題目解析】

1.你會怎樣指導本課的朗讀?

【參考答案】

本文對話多，感情色彩濃，采用了對話和圖片的形式穿起了整個故事，朗讀時應注意讀出不同的語氣、語調。文中反復出現(xiàn)的問句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、黃牛、燕子的話時，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點，以表達它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時，聲音應比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些;讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應有所區(qū)別，從而激發(fā)學生的朗讀興趣。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

2.對于新字講授環(huán)節(jié)，你是如何設計的?

【參考答案】

在本課的教學中，我會設計如下新字講授環(huán)節(jié)：

①認讀。a.我會范讀課文，圈出本課要求認識的生字，學生自己拼讀，讀準字音。同時學生圈點出不認識的生字。b.出示生字卡，教師領讀。c.組內朗讀，互助解決。同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。我會流動指導，最后每組代表總結組內的學習成果。我會進一步強化生字的讀音。d.借助字典，自主學習。學生自由朗誦過程中，發(fā)現(xiàn)生字，通過字典，自己解決生字的讀音。提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”。

②識記：識記環(huán)節(jié)可以利用圖畫情境進行識記;探究漢字的偏旁部首、漢字的構成規(guī)律進行識記;聯(lián)系生活法進行識記。

③書寫指導學生書寫，我會按照“指導—示范—練寫—點評”的順序進行。

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