學(xué)校按成績分班，你怎么看？

【解析】我的看法是不贊同的，違背了《義務(wù)教育法》和雙減政策，是唯成績論的表現(xiàn)。

首先，學(xué)校按成績分班可能會加劇學(xué)生之間的競爭和壓力，導(dǎo)致低分學(xué)生的自信心受到影響，而高分學(xué)生則可能過于依賴成績與他人競爭，忽視了個人的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，通過成績來劃分班級容易形成等第制度，過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致考試成績成為學(xué)生升入更高學(xué)段或進(jìn)入更好學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了學(xué)生其他方面的優(yōu)勢，將學(xué)生的未來局限在短期高分的范圍內(nèi)。

最后，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的分班方式，同時注重挖掘，培養(yǎng)、發(fā)展每個學(xué)生的個性與潛力，讓學(xué)生得到全面素質(zhì)的錘煉，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活。除了學(xué)科成績，評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力也是很重要的，這包括學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、社交溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。這樣不僅可以有效豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的認(rèn)知界限，還可以培養(yǎng)具有高度發(fā)展適應(yīng)性和競爭力的綜合型人才。

總之，不管是學(xué)校還是班級，都不能把成績當(dāng)作唯一的評分標(biāo)準(zhǔn)，要從多維度去看待學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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