關(guān)鍵詞： 招教考試

在教師招聘考試中，重點(diǎn)人物的觀點(diǎn)、理論學(xué)說以及著作是每年考的重點(diǎn)，也是很容易混淆的知識點(diǎn)。今天小編匯總了82個教育理論的常考人物，幾乎包含了所有在考試中出現(xiàn)頻率比較高的教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)重要人物，趕快收藏起來慢慢看吧！

1. 孔子：《論語》；“六經(jīng)”即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》；啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教、學(xué)思行相結(jié)合、溫故知新。

2. 孟子：性善論、內(nèi)發(fā)論

3. 墨翟：兼愛非攻；親知、聞知、說知；“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變?！薄?環(huán)境決定論

4. 蘇格拉底（古希臘）：產(chǎn)婆術(shù)(啟發(fā)引導(dǎo))

5. 柏拉圖（古希臘）：哲學(xué)（辯證法）；寓學(xué)習(xí)于游戲；社會本位論

6. 亞里士多德（古希臘）：自由教育理論；教育遵循自然發(fā)展、分階段教育

7. 昆體良（古代羅馬）：《論演說家的教育》古代西方的第一部教學(xué)法論著。

8. 培根（英）：近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)鼻祖；創(chuàng)立時期觀點(diǎn)——科學(xué)歸納法；首次提出教育要獨(dú)立—《論科學(xué)的價值和發(fā)展》

9. 夸美紐斯（捷克）：教育學(xué)之父；“泛智”教育；教育適應(yīng)自然；班級授課制；《大教學(xué)論》教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志,近代第一本教育學(xué)著作。

10. 康德（德）：首次在大學(xué)講授教育學(xué)

11. 盧梭（法）：《愛彌兒》；性善論；自然主義教育理論；個人本位論

12. 洛克（英）：《教育漫話》、白板說、紳士教育、外鑠論

13. 裴斯泰洛齊（瑞士）：教育心理學(xué)化；要素教育論；個人本位論

14. 利托爾諾（法）、沛西·能（英）：生物起源說

15. 孟祿(美)：心理起源說

16. 米丁斯基（蘇聯(lián)）：勞動起源說

17. 凱洛夫（蘇聯(lián)）：勞動起源說，《教育學(xué)》——世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

18. 樂正克（孟子弟子）：《學(xué)記》；教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。

19. 赫爾巴特（德國）：《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作；教學(xué)四階段；教育性教學(xué)原則；“舊三中心論”；社會本位論

20. 杜威（美）：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)；新“三中心論”；教育學(xué)創(chuàng)立階段；教育無目的論

21. 克伯屈（美）：經(jīng)驗(yàn)課程

22. 懷特海（英）：綜合課程

23. 斯賓塞（英）：教育學(xué)創(chuàng)立階段、將課程作為專門術(shù)語、課程分類

24. 馬卡連柯（蘇聯(lián)）：教育學(xué)發(fā)展階段、教學(xué)原則——集體教育、個人教育、平行教育、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則，課堂管理(平行管理)

25. 楊賢江：《新教育大綱》，我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

26. 蔡元培：“學(xué)界泰斗，人世楷?！?；“思想自由，兼容并包”

27. 黃炎培：我國職業(yè)教育的先驅(qū)

28. 晏陽初：國際平民教育之父

29. 陶行知：“偉大的人民教育家”；“萬世師表”；生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一

30. 贊科夫（蘇聯(lián)）：《教學(xué)與發(fā)展》，高難度、高速度、所有學(xué)生包括差生都得到一般性的發(fā)展

31. 布魯納（美）：《教育過程》；認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；發(fā)現(xiàn)法

32. 瓦根舍因（德）：范例教學(xué)

33. 蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）：《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》

34. 布魯姆（美）：掌握、目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)分類

35. 弗洛伊德（奧地利）：內(nèi)發(fā)論，遺忘原因—動機(jī)說

36. 舒爾茨（美）：人力資本理論

37. 威爾遜（美）：基因復(fù)制——內(nèi)發(fā)論

38. 格賽爾（美）：雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)——成熟機(jī)制——內(nèi)發(fā)論

39. 霍爾（美）：“一兩遺傳勝過一頓教育”——內(nèi)發(fā)論

40. 高爾頓（法）：“優(yōu)生學(xué)”——內(nèi)發(fā)論

41. 荀子：性惡論、外鑠論

42. 華生（美）：“一打嬰兒”——外鑠論，行為主義學(xué)習(xí)理論(泛化)

43. 孔德（法）：社會本位論

44. 涂爾干（法）：社會本位論

45. 羅杰斯（美）：個人本位論、人本主義學(xué)習(xí)理論

46. 福祿貝爾（德）：個人本位論、幼兒教育之父

47. 保羅朗格朗（法）：終身教育

48. 布拉梅爾德，弗萊雷（美）：社會中心課程論

49. 奈勒（美）：存在主義課程論

50. 多爾（法）：后現(xiàn)代主義課程論

51. 泰勒（美）：課程評價之父——目標(biāo)評價模式，泰勒原理

52. 斯克里文（美）：目標(biāo)游離評價模式

53. 皮亞杰（瑞士）：德育模式——認(rèn)知模式，建構(gòu)主義發(fā)展觀，認(rèn)知發(fā)展階段論，道德發(fā)展階段理論

54. 科爾伯格（美）：德育模式——認(rèn)知模式，道德發(fā)展階段論

55. 維果斯基（蘇聯(lián)）：文化歷史發(fā)展理論，近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)主義者，支架式教學(xué)

56. 馬斯洛（美）：需要層次理論

57. 卡普捷列夫（俄）：《教育心理學(xué)》——早正式以“教育心理學(xué)”來命名的一部教育心理學(xué)著作

58. 桑代克（美）：教育心理學(xué)之父，《教育心理學(xué)》，聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論、相同要素說(學(xué)習(xí)遷移理論)

59. 廖世承：編寫我國第一部《教育心理學(xué)》

60. 艾賓浩斯（德）：遺忘曲線(先快后慢)

61. 巴普洛夫（蘇聯(lián)）：遺忘衰退說、氣質(zhì)類型說、經(jīng)典條件作用理論、動機(jī)理論(強(qiáng)化)

62. 奧蘇貝爾（美）：遺忘同化說(積極遺忘)，有意義的接受學(xué)習(xí)，現(xiàn)代遷移理論

63. 阿特金森：成就動機(jī)理論

64. 勞倫茲（奧地利）：關(guān)鍵期(印刻效應(yīng))

65. 斯皮爾曼（英）：智力二因素論

66. 吉爾福特（美）：智力三維度結(jié)構(gòu)論

67. 加德納（美）：多元智力理論(7種基本智力)(建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論)

68. 瑟斯頓（美）：群因素論(7種基本智力)

69. 卡特爾（美）：晶體智力和流體智力

70. 斯滕伯格（美）：三元智力理論(智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論代表人物

71. 埃里克森（美）：社會發(fā)展理論(8階段)

72. 斯金納（美）：操作條件作用理論，動機(jī)分類(強(qiáng)化理論)

73. 班杜拉（美）：社會學(xué)習(xí)理論(觀察學(xué)習(xí))，動機(jī)理論——自我效能感

74. 苛勒（德）：完形頓悟說，格式塔學(xué)派代表人物，關(guān)系轉(zhuǎn)化說(遷移理論)

75. 托爾曼（美國）：符號學(xué)習(xí)理論

76. 加涅（美）：信息加工論，學(xué)習(xí)分類(言語信息、認(rèn)知策略、智慧技能、動作技能、態(tài)度)

77. 加里培林（蘇聯(lián)）：心智技能5階段(我國三階段)

78. 安德森：心智技能3階段(認(rèn)知、聯(lián)結(jié)、自動化)，知識分類(陳述、程序)

79. 韋納（美）：成敗歸因理論

80. 沃爾夫（德）：形式訓(xùn)練說

81. 賈德（美）：經(jīng)驗(yàn)類化說

82. 羅森塔爾（美）：期望效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng))

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