關(guān)鍵詞： 招教考試

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教師招聘考試筆試一般包括主觀題和客觀題。

客觀題主要是指：

單選題、多選題、不定項選擇題、判斷題、填空題等

主觀題主要包括：

名詞解釋題、辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學(xué)設(shè)計題(活動設(shè)計題)、寫作等

在備考教師招聘考試中，對于常考的題型該如何復(fù)習(xí)呢？一起來看看吧

單項選擇題

1.題型解析

從內(nèi)容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題；

在命題方式上也有規(guī)律可循：

首先是表明因果關(guān)系的問題判斷，回答“是什么”；

其次，關(guān)于對一些所謂“基本問題”、“問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。

2.解題技巧

⑴回憶法

直接從記憶庫中提取要填空的內(nèi)容

⑵填入法

把答案填入分析的方法

⑶比較法

把答案兩兩比較，比出佳答案

⑷排除法

把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考。

多項選擇題

1.題型解析

多項選擇題是許多考生都很頭疼的試題，因為這種題型答案數(shù)目不固定，而且不論多答、少答、答錯都不得分，所以很多考生對此無計可施。

實事求是地說，對于多項選擇題，不可能發(fā)現(xiàn)有效的答題技巧，但是，它的命題規(guī)律卻非常明顯。我們只要抓住這個規(guī)律，還是能夠有針對性地進行復(fù)習(xí)的。

2.解題技巧

做多選題，首先要仔細(xì)審讀題干，這是解題的關(guān)鍵所在。抓住題干中的關(guān)鍵字，明確題目的解題要求，并以此作為解題突破口，排除錯誤選項，求得正確的選擇。

辨析題

1.題型解析

辨析題一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷。

對于辨析題，考生的作答要分兩步，首先要判斷所給出的表述正確與否，然后還要給出判斷的依據(jù)。

2.答題思路

首先按照常規(guī)判斷題判斷正誤

第一步：找切入點，關(guān)注程度副詞、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等。

1.程度副詞、關(guān)聯(lián)詞：“凡是”、“一定”、“須”、“就是”、“只要……就……”等。可考慮題干表述是否狹隘，例如：“只要充分備課，就能上好課”。

2.找到關(guān)鍵詞：從關(guān)系、概念解析入手。例如：“學(xué)校教育是一種傳授知識的社會活動”。

第二步：判斷對錯并詳細(xì)分析。只有“對”“錯”兩種答案，不能出現(xiàn)模棱兩可的回答。

例如：

表述觀點時可以這樣說：

⑴此說法是片面的

⑵此說法應(yīng)該一分為二的看

⑶此說法既有合理的一面也有不合理的一面

分析觀點時可以這樣：

按照“表明觀點——分析觀點——總結(jié)觀點”的方案進行作答

3.答題模板

第一步：表明觀點。

⑴此觀點是正確的/錯誤的

⑵以上說法是正確的/錯誤的

第二步：分析觀點。

這是整道題的要點，需要做到充實、有理有據(jù)。

A.若觀點錯誤：

1.概括指明錯在哪里

例如：

⑴違背了新課改的理念

⑵是對素質(zhì)教育要求買面向全體學(xué)生的誤解

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述

例如：

⑴在新課改的背景下，要求……。

⑵“專家”是指在本學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)化程度高的教師，“雜家”具有豐富知識的教師。

3.詳細(xì)分析錯誤之處

結(jié)合基礎(chǔ)理論詳細(xì)分析理論，幾種作答方式可選：

(1)闡述正確的理論應(yīng)該是什么

(2)錯誤理論詳解

例如：

在一道否認(rèn)紀(jì)律約束的題目里，就要詳細(xì)闡述紀(jì)律約束的概念、作用、重要意義、造成的不良后果，以及與正面引導(dǎo)相互結(jié)配合，共同發(fā)揮作用;

4.提出策略。

結(jié)合題干中錯誤的觀點、做法，提出正確的做法。

例如：

⑴在實際教學(xué)中，因堅持正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合。做到……

⑵教師應(yīng)利用注意規(guī)律組織教學(xué)?！?/span>

⑶教學(xué)方法的選擇依據(jù)有……。

B.若觀點正確：

與A部分結(jié)構(gòu)相同，稍作變動即可，具體模板如下：

1.概括對在哪里

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述

3.詳細(xì)分析錯誤之處

4.提出策略

只要各位考生勤加練習(xí)，勤于思考，就一定能夠在辨析題上拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

簡答題

1.題型解析

簡答題或闡述一種觀點，或?qū)δ撤N理論做出解釋，也可能是提供系統(tǒng)證明。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。

2.解題技巧

⑴對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說明“是怎樣”即可；

⑵要求突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”，則要注意操作的程序性；

⑶要求闡明原因，回答“為什么”，關(guān)鍵在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面；

⑷對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別，則需語言簡潔，直接點出差異所在；

⑸如屬于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點。

論述題

1.題型解析

論述題是主觀題型中分值較大的一類題目，難度相對來說也比較大?？忌谧鞔鹫撌鲱}時一定要注意與簡答題區(qū)別開。

2.解題技巧

簡答題我們在前面說過，只要答出要點就可以了，而論述題既要答出相應(yīng)的要點，還要進行詳細(xì)的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到。因此，考生在做題時，首先要答出每一條相應(yīng)的理論知識，然后要結(jié)合實際進行闡述。

案例（材料）分析題

1.題型解析

材料分析題具有很強的理論性、實踐性和應(yīng)用性，考查綜合運用所學(xué)知識，分析和處理某一特定案例的能力。

材料分析題大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設(shè)計型等。

2.解題技巧

破解材料分析題的方法可歸納為“三知”與“四步”。

“三知”就是:知情、知點、知規(guī)則。

知情即考生明白案例反映的問題;

知點,就是考生明白考查的知識點;

知規(guī)則,即考生明白如何利用知識點所反映出來的規(guī)則分析解決該問題。

“三知”是解題的基礎(chǔ),任何一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)閃失,考生只有確信自己理解了案例的內(nèi)容是什么,知識點是什么,要考的問題是什么,才能正確找到解題的對策。

“四步”就是破解材料分析題的四個具體步驟:看點、審題、找規(guī)則、答題。

第一步,看點。

就是看題干后提出的問題,弄清考什么。在審題之前,考生不妨先看看提問,了解考的是哪一個知識點,屬于哪種題型等。

第二步,審題。

審題可逐字逐句地閱讀,也可同時劃出關(guān)鍵詞,對于較為復(fù)雜的材料,也可以提煉出一個簡要的“案情”或“關(guān)系圖”,以幫助全面、準(zhǔn)確地掌握材料重點,防止遺漏。

第三步,找規(guī)則。

思考所要考查的知識點,回憶有關(guān)教育理論的概念或原理。

第四步,答題。

答題可分為三步:先組織解答提綱,再確定解答方式,后落筆成文。此外,行文應(yīng)盡可能多用專業(yè)語言和教育理論語言,書寫盡量整潔明了。

教育寫作題

1.題型解析

從出題內(nèi)容上看，寫作題一般涉及教育理論和教育實踐，要求考生具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，對教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課改、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)等內(nèi)容都爛熟于心，寫文章時則要綜合知識背景，對理論常識及各類寫作素材信手拈來，內(nèi)化貫通。

考生還需結(jié)合已有的實際經(jīng)驗，使文章內(nèi)容深入透徹，而不流于表面。

2.解題技巧

寫作時要根據(jù)需要按照選定的文體寫作，依據(jù)文章中心組織、剪裁材料，要合理布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)?？紙鲎魑牡慕Y(jié)構(gòu)模式可“簡”，列提綱要“快”，立意要“深”，感情要“真”，語言要“美”。

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