關鍵詞： 教師資格證

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1. 某些大班幼兒家長希望幼兒園能提供右腦開發(fā)等發(fā)展智力的課程，如果幼兒園遵從家長意見，而去提供此類課程，這樣的做法（）

A. 恰當，符合了幼兒的均衡發(fā)展

B. 不恰當，違背了學生的全面發(fā)展

C. 恰當，尊重了幼兒的個體差異性

D. 不恰當，沒有發(fā)揮幼兒的主導作用

答案：B

解析：素質教育要促進學生的全面發(fā)展。學校教育不僅要重視智育，更要重視德育，還要加強其他方面，促進德智體美全面發(fā)展的教育

2. 魏老師作為一名新老師，在剛上班的時候，總是擔心小朋友是否喜歡自己，老同事會不會喜歡自己，根據相關知識，判斷魏老師處于教師專業(yè)發(fā)展階段中的（）階段

A. 關注情景

B. 關注學生

C. 關注同事

D.關注生存

答案：D

解析：根據福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段一般是新教師，他們非常關注自己的生存問題，最擔心的問題就是“學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我”等；關注情境階段教師關心的是“如何上好每一堂課”，“內容是否得當”“如何呈現教學信息”“如何掌握教學時間”等；關注學生階段，會認識到學生具有個體差異性，并能根據學生的差異采取適當的教學，促進學生發(fā)展

3. “終身學習”這一術語的提出者是（    ）

A. 夸美紐斯

B. 維果斯基

C. 泰勒

D.保羅.朗格朗

答案：D

解析：1965年在聯合國教科文組織的成人教育促進國際會議期間，由局長保羅.朗格朗正式提出。

4. 李老師組織集體游戲時，發(fā)現佳佳一個人在躲在角落里觀察一只正在搬食物的螞蟻，李老師瞬間生氣的說到：“佳佳，趕緊過去玩游戲，別躲在這”。李老師的做法（    ）

A.不恰當，沒有關注幼兒的全面發(fā)展       B.恰當，有利于實現集體活動的目標

C.不恰當，忽視了幼兒的特殊需要         D.恰當，培養(yǎng)了幼兒的集體意識

答案：C

解析：該老師沒有做到以人為本，關注幼兒的特殊需要，不利于保護幼兒自主探索的興趣。

5. 根據《兒童權利公約》為確保兒童能夠從多種國家和國際的來源獲得信息和資料，不屬于各締約國應采取措施是（   ）

A.保護兒童免受不良信息和資料之害

B.鼓勵兒童讀物的著作和普及

C.鼓勵開發(fā)有益兒童的玩具和游戲

D.鼓勵傳播有益于兒童的信息和資料

答案：C

解析：《兒童權利公約》第十七條規(guī)定，締約國確認大眾傳播媒介的重要作用，并應確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進其社會、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國應：（1）鼓勵大眾傳播媒介本著第二十九條的精神散播在社會和文化方面有益于兒童的信息和資料；（2）鼓勵在編制、交流和散播來自不同文化、國家和國際來源的這類信息和資料方面進行國際合作；（3）鼓勵兒童讀物的著作和普及；（4）鼓勵大眾傳播媒介特別注意屬于少數群體或土著居民的兒童在語言方面的需要； （5）鼓勵根據第十三條和第十八條的規(guī)定制定適當的準則，保護兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。

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