班會(huì)上，有同學(xué)說(shuō)：“《西游記》里孫悟空的‘順風(fēng)耳’就是現(xiàn)在的無(wú)線通信技術(shù)；‘千里眼’就是現(xiàn)在的天文望遠(yuǎn)鏡；‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“《海底兩萬(wàn)里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇，古人的想象力真豐富！”有同學(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或者某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說(shuō)不定就變成現(xiàn)實(shí)了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“‘想象力比知識(shí)本身更重要”，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“想象固然與大膽敢想有關(guān)，但不能沒(méi)有知識(shí)的積累?！?/span>

（1）什么是幻想？幻想與創(chuàng)造性活動(dòng)有什么關(guān)系？

（2）什么是創(chuàng)造想象，創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有哪些？

（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

【答案解析】

（1）①幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象。②幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，與一般的創(chuàng)造想象相比具有下述兩個(gè)特征：第一，幻想體現(xiàn)了個(gè)人的愿望，是向往的形象。第二，幻想常是創(chuàng)造性活動(dòng)的準(zhǔn)備階段?；孟腚m然是有目的的，但不像一般的創(chuàng)造想象那樣需要付出艱苦的精神勞動(dòng)?；孟氩恢赶蛴诋?dāng)前物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的創(chuàng)造，而是指向未來(lái)，代表個(gè)體的愿望，故常常又是創(chuàng)造性活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。

（2）創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有：①?gòu)?qiáng)烈的創(chuàng)造愿望；②豐富的表象儲(chǔ)備；③積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；④原型啟發(fā)；⑤積極的思維活動(dòng)；⑥靈感的作用。此外，創(chuàng)造性思維能力、高水平的表象改造能力、豐富的情緒生活、正確的理想和世界觀也是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。

（3）①要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門。③引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。④注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。想象是在言語(yǔ)的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，因此，言語(yǔ)的發(fā)展與想象的發(fā)展關(guān)系密切。只有言語(yǔ)的發(fā)展達(dá)到一定的水平，學(xué)生的想象才可能從形象水平提高到符號(hào)水平，使想象變得更加廣闊、深刻，更加概括且富有邏輯性。同時(shí)，教師在教學(xué)中要重視用豐富、優(yōu)美、清晰、生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言描繪事物，這不僅可以喚起學(xué)生的想象力，更為他們做出榜樣，使他們學(xué)會(huì)如何使用言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)想象。這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，起到潛移默化的作用。⑤結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。⑥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力也具有重要意義。對(duì)學(xué)生的幻想不應(yīng)諷刺、譏笑，應(yīng)該珍視、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助他們把幻想轉(zhuǎn)變成理想，把幻想同創(chuàng)造想象結(jié)合起來(lái)。

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