四年級(jí)學(xué)生小剛特別喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，媽媽也很支持他，給他買過(guò)蠶寶寶、小倉(cāng)鼠、小烏龜?shù)龋倳r(shí)常會(huì)帶小動(dòng)物去學(xué)校，影響了其他同學(xué)聽課。班主任李老師了解后，并沒(méi)有批評(píng)他，而是組織同學(xué)在班里成立了動(dòng)物興趣小組。在李老師的引導(dǎo)下，小剛和其他小組成員定期開展活動(dòng)。通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的觀察、照料，小剛不僅學(xué)習(xí)了許多生物學(xué)的知識(shí)，還懂得了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，他還改掉了拖拉、懶散和馬虎的毛病，養(yǎng)成了勤奮、自律、認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有了提高，對(duì)各科學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。小剛通過(guò)與小組同學(xué)的合作探究，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升。后來(lái)，小剛寫的作文《我的“好朋友”——小倉(cāng)鼠》，在全國(guó)征文比賽中還獲得了二等獎(jiǎng)。

（1）從內(nèi)外兩方面分析小剛學(xué)習(xí)行為改變的原因。

（2）教師應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

【答案解析】

（1）內(nèi)部原因：學(xué)習(xí)興趣和求知欲是影響學(xué)生注意力、自制力、學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素。因此，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教學(xué)管理的積極手段。班主任李老師利用了小剛對(duì)小動(dòng)物的興趣，在班里成立動(dòng)物興趣小組，進(jìn)而引導(dǎo)和激發(fā)小剛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為。

外部原因：①逐步提出要求。良好的學(xué)習(xí)行為不是一朝一夕養(yǎng)成的。教育者要善于區(qū)分主次、難易，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，逐步提出具體的、切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展。其中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例中李老師循序漸進(jìn)地將小剛對(duì)動(dòng)物研究的興趣引入課外興趣活動(dòng)，進(jìn)而逐步培養(yǎng)小剛對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，引起小剛學(xué)習(xí)行為的改變。②反復(fù)實(shí)踐與外部強(qiáng)化相結(jié)合。年幼的孩子缺乏自我控制力，所以適當(dāng)?shù)耐獠繌?qiáng)化對(duì)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有重要意義。③指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法。李老師通過(guò)引導(dǎo)小剛和其他小組成員定期開展活動(dòng)，指導(dǎo)小剛他們對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察、照料，使小剛不僅學(xué)習(xí)了許多生物學(xué)的知識(shí)，還懂得了學(xué)習(xí)的重要性，其行為和成績(jī)有了明顯的改善。④制定規(guī)范、適當(dāng)制約。李老師成立動(dòng)物興趣小組，一方面發(fā)展了小剛的個(gè)人興趣，另一方面制約了小剛隨意將小動(dòng)物帶入學(xué)校這一行為。

（2）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有：①通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣。班主任李老師成立動(dòng)物興趣小組，定期開展活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生興趣。③引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來(lái)。本案例中李老師引導(dǎo)小剛將對(duì)動(dòng)物研究的興趣與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，提高了小剛學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。④要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小剛是一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，該年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)是對(duì)外部活動(dòng)感興趣，對(duì)生活中的具體事物感興趣，李老師組織的動(dòng)物興趣小組，滿足了其了解動(dòng)物的興趣。⑤要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥通過(guò)積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化。案例中李老師沒(méi)有批評(píng)小剛把小動(dòng)物帶入學(xué)校，而是肯定了小剛對(duì)動(dòng)物的興趣，并成立研究小組來(lái)強(qiáng)化小剛的這一興趣。⑦充分利用原有興趣的遷移。案例中李老師利用小剛對(duì)動(dòng)物的興趣成立興趣小組，使小剛養(yǎng)成了勤奮、自律、認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了提高，對(duì)各科學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，正是利用了興趣的遷移。

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