教育的詞源

教育一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?/span>

許慎在其所著《說(shuō)文解字》中對(duì)教育最早做出解釋?！敖?，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！?/span>

特指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)

基本要素

作用

教育者

教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和實(shí)施者，學(xué)生的主要影響者和引導(dǎo)者

受教育者

教育的對(duì)象，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體

教育影響

包括教育內(nèi)容和教育措施

本質(zhì)屬性（質(zhì)的規(guī)定性）

教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)屬性

永恒性、階級(jí)性、歷史性、教育的相對(duì)獨(dú)立性、繼承性、長(zhǎng)期性、生產(chǎn)性、民族性

分類(lèi)依據(jù)

功能

主要內(nèi)容

作用對(duì)象

個(gè)體功能

教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用，也稱(chēng)本體功能

社會(huì)功能

教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，是教育的派生功能

作用方向

正向功能

有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用

負(fù)向功能

阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用

呈現(xiàn)形式

顯性功能

依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果

隱性功能

伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能