43.簡述社會中心課程論的主要觀點。

社會中心課程論認為應(yīng)該把課程重點放在當(dāng)代社會的問題、社會的主要功能、學(xué)生關(guān)心的社會現(xiàn)象以及社會改造與社會活動計劃等方面。這種理論不太關(guān)注學(xué)科的知識體系，認為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的社會問題來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。其核心觀點是：課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。

社會中心課程論有兩個值得注意的特點：（1）主張學(xué)生盡可能多地參與到社會中去，因為社會是學(xué)生尋求解決問題方法的實驗室。（2）以廣泛的社會問題為中心。

44.教師應(yīng)樹立哪些新課程資源的理念？

（1）課程標(biāo)準和教科書等是基本而特殊的課程資源；

（2）教師是最重要的課程資源；

（3）學(xué)生既是課程資源的消費者，又是課程資源的開發(fā)者；

（4）教學(xué)過程是師生運用課程資源共同建構(gòu)知識和人生的過程。

45.當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？

（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)變；

（2）重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化；

（3）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；

（4）強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化；

（5）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

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