教育學人物——孟子

生平簡介

孟子，名軻，戰(zhàn)國中葉魯國人，出身于貴族家庭，父親早逝，其母內仉氏教子有方，為教育孟子，為他選擇一個良好的學習環(huán)境，曾三遷其居，為后世留下了“孟母三遷”的美談。作為孔子思想的嫡傳，孟子被后世統(tǒng)治者尊稱為“亞圣”。

孟子一生大部分時間從事教育事業(yè)，他把“得天下英才而教育之”視為人生三大樂趣之一。

人物思想考點

記憶口訣：孟子性善盈科進

1.性善論

孟子認為人性生來就是善的，有不學而能的“良能”和不慮而知的“良知”。人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內尋求，這些品性就能得到發(fā)展。

教育的作用就是找回散失的本性，保存和發(fā)揚天賦的善端。人的善端可以通過教育轉化為現(xiàn)實。孟子認為“學問之道無他，求其放心而已矣”，這個過程就是“求放心”。

2.教育目的

所謂“明人倫”就是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。后世也稱為“五倫”。孟子認為教育的首要任務就是明人倫。

明人倫思想就是維護上下尊卑的社會秩序和道德觀念，以“明人倫”為中心的教育目的決定了教育內容是以孝悌為主體的道德教育。以倫理道德為基本教育內容，以孝悌為倫理道德基礎的教育是整個中國封建社會教育的重要特點，孔子開其端，孟子把它系統(tǒng)化、理論化了。

3.論理想人格

孟子認為大丈夫的人格形象應該是充滿道義感、自信心、社會責任感和家庭義務感的，在他們身上體現(xiàn)出一種浩然之氣，即“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

4.論教學的基本要求

（1）“深造自得”：深入的學習和鉆研，必須有自己的收獲和見解，如此才能形成穩(wěn)固而深刻的智慧。提出“盡信書則不如無書”。

（2）“盈科而后進”：強調了學習和教學過程的循序漸進。

（3）“教亦多術”：強調對不同情形的學生采取不同的教法，因人而異。

（4）“專心致志”：強調人們學習上的差異取決于其在學習過程中專心致志與否，而不是其天資的高低。

5.政治思想

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1.（多選）“明人倫”是孟子提出的學校教育的目的，所謂“明人倫”就是父子有親，（   ）。

A.君臣有義

B.長幼有序

C.夫婦有別

D.朋友有信

【答案】ABCD

2.（判斷）孟子認為，教育的過程就是擴充人固有的善性的過程。（ ）

【答案】正確

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