關(guān)鍵詞： 教師資格證

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翻譯文言句子要掌握翻譯的原則、步驟和方法。翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔，譯文要符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，做到明白、流暢、簡潔。翻譯時(shí)既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行要的調(diào)整，使譯文完整，準(zhǔn)確，得體。

文言文翻譯的方法一般有如下幾點(diǎn)：

(1)留：把文言文中的專有名詞(朝代、年號、人名、地名、物名、器具、官職、職稱等)與現(xiàn)代漢語意思相同的保留不譯。如：“庖丁為文惠君解?！敝械摹拔幕菥?。

(2)補(bǔ)：指將文言文中省略的地方恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)出來，將數(shù)量詞和分?jǐn)?shù)相應(yīng)部分補(bǔ)足。如：“果地震隴西”中省去了“于”。

(3)刪：指將那些無意義或沒有要譯出的詞刪去不譯，如同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)，有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞以及偏義復(fù)詞中的陪襯部分都可略去不譯。

如：“夫六國與秦皆諸侯”中的“夫”可略去不譯和“初，奉使往來，無留北者”中“往來”是偏義復(fù)詞，陪襯部分“來”，也沒有要譯出。

(4)換：指如果古文中的單音詞現(xiàn)代漢語變成了雙音詞，古文中的單音詞在現(xiàn)代漢語變成了另外一個(gè)單音詞，古文中的詞語在現(xiàn)代漢語變成了另外一個(gè)詞語，古文中的說法現(xiàn)代漢語變成了另一種說法，翻譯時(shí)都應(yīng)換成現(xiàn)代漢語。另外詞類活用詞應(yīng)該換成活用后的詞，通假字也應(yīng)換成本字。

如：“乃使蒙恬北守藩籬”中的“藩籬”應(yīng)譯為“邊防”?！叭f鐘于我何加焉”中的“萬鐘”應(yīng)譯為“高官厚祿”。

(5)調(diào)：即有些句子(賓語前置、謂語前置、定語后置、介賓短語后置、互文見義語句等)在翻譯時(shí)詞序或語序需要調(diào)整，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。

如：“何謂得之于心”應(yīng)翻譯為“什么叫在心里得到它呢?”;“石之鏗然有聲者”應(yīng)翻譯為：“鏗然有聲的石頭?！?/span>

(6)貫：即意譯。所謂意譯，就是在不違背原文意思的前提下，按照原文的意思用比較準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語將其翻譯出來。因?yàn)楣糯鷿h語有些句子中的某些詞語，在現(xiàn)代漢語里沒有與之相對應(yīng)的詞，或者句子的結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式比較特殊，如果用直譯的方法，譯出來以后不符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，所以，只好采取意譯的辦法。

如：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德?！边@個(gè)句子中的“開張”是擴(kuò)大的意思，“圣聽”是對皇帝聽聞的一種尊敬的說法，現(xiàn)代漢語沒有與之相對應(yīng)的詞，只能根據(jù)原文的意思來翻譯。整句話可譯為“確實(shí)應(yīng)當(dāng)廣泛聽取群臣的意見，用來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德?！?/span>

文言文翻譯常見錯(cuò)誤：

(1)因不了解字詞含義造成的誤譯。由于不明用字通假，古今字、詞的本義和引申義、古義與今義、單音詞與復(fù)音詞等字詞問題而造成的誤譯，在文言文今譯的錯(cuò)誤中占很大比重。

例如：

①齊國雖褊小，吾何愛一牛。(《齊桓晉文之事》)

②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》) “愛”字在古代有兩個(gè)常用義項(xiàng)，一是親愛義，古今相同;一是吝惜義，今已消失。

例①中的“愛”字正是吝惜義?！拔岷螑垡慌！睉?yīng)譯為“我怎么會(huì)吝惜一頭?！保绻幻鞴帕x，就會(huì)誤譯為“我怎么會(huì)疼愛一頭?！薄?/span>

例②的“卑鄙”是個(gè)詞組。“卑”是卑下，指身份低微;“鄙”是鄙陋，指知識淺薄?？勺g為“地位低下，見識淺陋”。如果把這個(gè)詞組理解為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，就誤譯成道德品質(zhì)惡劣的意思了。

(2)因不了解語法修辭造成的誤譯。這類錯(cuò)誤也很多。

例如：

①孔子登東山而小魯。(《孟子·盡心上》)

②少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

例①“小”是形容詞的意動(dòng)用法，如果不理解，就會(huì)譯為無法理解的“小了魯國”。這句應(yīng)譯為“孔子登上東山而覺得魯國變小了”。

例②的“犬”是名詞用作狀語，不理解就會(huì)誤譯為“其中一條狗坐在前面”。

(3)因不了解古代生活與典章制度而誤譯。缺乏古代文化常識，不了解古代社會(huì)生活，也會(huì)造成誤譯。

例如：

①故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿。(袁枚《黃生借書說》)

②董生舉進(jìn)士，連不得志于有司。(韓愈《送董邵南序》)

例①的“通籍”，意思是做官。古代中進(jìn)士取得做官資格稱“通籍”，意為朝廷中有了名籍。不了解就會(huì)誤譯為“精通書籍”。

例②的“舉進(jìn)士”是“被推舉參加進(jìn)士科考試”。

如果不了解唐代的科舉制度，就會(huì)誤譯為“中了進(jìn)士”。不認(rèn)真閱讀、分析原文，是產(chǎn)生誤譯的重要原因。所以要想準(zhǔn)確通順地翻譯古文，重要的是結(jié)合上下文準(zhǔn)確地理解每一個(gè)詞。

中公講師畢靜媛雖然列了一些常見錯(cuò)誤，不過從考試的角度說，這樣的問題不常遇到。所以，重點(diǎn)還是要放在掌握古文翻譯方法上。

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