關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

教師大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

把愛帶給每位學(xué)生。

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué), 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。

課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

教師是學(xué)生的鏡子。

教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

好筍出好竹，好師出好徒。

教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

學(xué)高為師，身正為范。

愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

燃燒自己，照亮別人。

是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

德無常師，主善為師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

嚴(yán)師出高徒。

養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

教師的人格是教育的基石。

教師要融于師生的相互理解中。

能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

嚴(yán)是愛，松是害。

認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。

愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。

差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

大家齊努力，科技教育盛開花。

教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

堅持啟發(fā)式，避免注入式。

博學(xué)耐心寬容，是教師基本的素質(zhì)。

教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

想讓生命輝煌，就別浪費青春。

要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

命運之繩定會握在自己手中。

千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

教師重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

循循善誘，誨人不倦的是老師。

太陽下光輝的職業(yè)--教師。

心靈的溝通勝于知識傳遞。

慈父+慈母=教師

心靈塑造的佳工程師。

教師的天職在勇于探索教育。

天荒地老，教師的童心不泯。

教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

在知識的舞臺上，淵博的教師也是謙虛的學(xué)生。

教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

蠟燭選擇其物固能光芒四射。

圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

母愛的偉大之處在于可以容納孩子可譴責(zé)的行為。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。（關(guān)注“中公教師考試”獲取更多教資備考資料）

為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

師德是一面鏡子。

愛校愛生是我們職責(zé)。

教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

以德感人，為人師表。

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。

言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。

正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。

居處恭，步立正，視聽端，言語謹(jǐn)，容貌莊，衣冠整，飲食節(jié)，出入省，讀書專。

講學(xué)砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。

敦德行以端本原也；勤研討以踐實學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。

主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。

學(xué)高為師,身正為范。

愛,是師生間的橋梁。

教師只有尊重學(xué)生的人格,才能贏得學(xué)生的尊重。

育人者成于堅忍,毀于急噪。

給學(xué)生一個傾訴的機會,可能有意想不到的收獲。

面對教學(xué)中的問題,優(yōu)秀教師反省自身,而不是責(zé)怪學(xué)生。

特殊的學(xué)生,需要特別的愛。

誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡

道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補不了道德的空白。

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