關(guān)鍵詞： 教師資格證

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在追求理想中收獲幸福

對(duì)天真爛漫的孩子而言，幸福是嘴邊的一顆糖，收獲滿口的甜蜜簡(jiǎn)單卻也滿足。對(duì)青春茂年的少年來說，幸福是有一份穩(wěn)定的工作，養(yǎng)家糊口實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。身旁暮年的老大爺說，幸福是兒孫繞膝，子女?；丶铱纯?。（不同的角色不同的角度不同的理解，開頭排比引出思考）可是在我看來，幸福是追求理想的過程和那份實(shí)現(xiàn)理想的滿足。（一句話轉(zhuǎn)折，引出中心論點(diǎn)）

梵高（例1）一生坎坷，一顆真心給予愛的人卻被無情拋棄，家境的貧困威脅著他放棄畫畫，放棄理想，但他沒有妥協(xié)，沒有為此熄滅心中夢(mèng)想的火焰，他用自己僅有的積蓄重拾畫筆，終于梵高克服了生活的艱難，他的《向日葵》、《星月夜》相繼問世。（至此為生平敘述）作畫時(shí)梵高像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的、運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種單純和粗厚中卻又充滿了靈氣和智慧。我們?cè)谟^看此畫時(shí)，無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫為之吶喊，激情也噴薄而出。畫卷融入了梵高追求理想的毅力和他的滿足。此時(shí)的梵高是幸福的，他畫出了自己的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（大段描繪：展現(xiàn)梵高在作畫中對(duì)理想的追求和個(gè)人的滿足，縱使貧困不被理解，沉浸在畫的世界中是幸福的。）

拿破侖（例2）年少時(shí)因?yàn)閭€(gè)子矮受盡同齡人的排擠，嘲諷。拿破侖沒有就這樣自暴自棄，進(jìn)入軍事學(xué)校后，憑借超人的毅力和孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神，他從士兵一躍成為將尉，從此開啟傳奇的一生……（至此為生平敘述）翻開歷史的畫卷，定格在拿破侖騎著英俊的白馬鼓舞士氣翻越阿爾卑斯山的那一刻，搖曳的軍旗在為他歌頌，成千上萬的士兵為他吶喊，縱然之前有多少心酸不易，在這一刻，一切都顯得不那么重要。是的，他成功了，此時(shí)此刻在阿爾卑斯山上，士兵們?cè)谛闹袨樗用?。拿破侖享受著這一刻，他實(shí)現(xiàn)了自己，幸?？M繞著他久久不肯散去。（大段描繪：展現(xiàn)擔(dān)任法蘭西共和國第一執(zhí)政官期間，通過馬倫哥戰(zhàn)役保衛(wèi)法國大革命果實(shí)的史實(shí)，通過對(duì)于行軍的描述，展現(xiàn)拿破侖作為偉大軍事家秣馬厲兵的雄壯與興奮求戰(zhàn)的心理狀態(tài)，縱使前路漫漫生死未卜，沙場(chǎng)點(diǎn)兵是幸福的。）

司馬遷（例3）本是一朝史官，由于忠言勸諫卻遭腐刑，身體上精神上承受了巨大的創(chuàng)傷，這個(gè)時(shí)候朝廷百官本都以為又一史官要回鄉(xiāng)了，但誰都沒有想到，司馬遷強(qiáng)忍住痛苦，堅(jiān)持承擔(dān)著自己的責(zé)任，固守真實(shí)記錄歷史的原則。（至此為生平敘述）多少個(gè)日日夜夜，昏黃的燭燈下墻上映照著司馬遷刻竹簡(jiǎn)的身影，司馬遷在竹簡(jiǎn)上刻下了歷史，也刻下了自己的心。能堅(jiān)持不移的堅(jiān)持理想，終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，無疑，司馬遷又是幸福的?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”，魯迅先生曾這樣贊揚(yáng)《史記》?；叵胨抉R遷的一生，為他忠言勸諫卻遭腐刑感到心痛，又為他不放棄自己完成《史記》實(shí)現(xiàn)自己的理想感到怡悅。（大段描繪：展現(xiàn)司馬遷受刑后忍辱負(fù)重書寫史記的心理狀態(tài)：縱使身心受辱，完成夙愿，留下偉大的作品是幸福的。）

心存志向的人說，人生短短幾十年理想沒來得及實(shí)現(xiàn)，時(shí)光便已無情流逝，碌碌無為的人說，一生無聊且漫長。人的一生抑或短暫抑或漫長，愿我們都能在慢慢長河中堅(jiān)持并且實(shí)現(xiàn)自己的理想，收獲成功的果實(shí)，收獲滿滿的幸福?。ńY(jié)尾扣題）

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