1．德育內(nèi)容：是教育者依據(jù)學校德育目標所選擇的，形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和。

2．德育過程：是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德過程，是促使受教育者道德認知、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

3．德育原則：是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律而提出的指導德育工作的基本要求。

4．導向性原則：是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

5．疏導原則：是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則也就是循循善誘原則。

6．因材施教原則：是教育者在德育過程中，應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。

7．知行統(tǒng)一原則：是指教育者在進行德育時，既要重視對學生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致。

8．德育模式：實際上是在德育實施過程中德育理念、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑等的有機組合方式。

9．德育途徑：是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。

10．德育方法：是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

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