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教育的社會(huì)屬性

一、我國關(guān)于教育本質(zhì)問題的主要觀點(diǎn)

二、教育的社會(huì)屬性

【試題示例】

1.【單選】“人只有受過一種合適的教育之后，人才能稱為一個(gè)人?！边@說明教育是( )。

A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B.使人得以生存的活動(dòng)

C.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)

1.【答案】C

【解析】本題考查的是教育的本質(zhì)屬性。教育質(zhì)的規(guī)定性是：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)一定的社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)或培養(yǎng)人的過程。簡(jiǎn)言之，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。題干中“人只有受過一種合適的教育之后，人才能稱為一個(gè)人?！闭f明教育的作用就是培養(yǎng)人，即教育是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。故本題選C。

2.【單選】封建社會(huì)的教育目的是培養(yǎng)眾多為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的勞動(dòng)者，而我們當(dāng)代社會(huì)要求培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這反映了教育具有( )。

A.相對(duì)獨(dú)立性B.階級(jí)性

C.質(zhì)的規(guī)定性D.歷史性

2.【答案】D

【解析】本題考查的是教育的社會(huì)屬性。A選項(xiàng)，教育的相對(duì)獨(dú)立性指教育受一定政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，具有相對(duì)獨(dú)立性。B選項(xiàng)，階級(jí)性指在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性，但階級(jí)性并不是教育所獨(dú)有的區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的特征。階級(jí)性只是在階級(jí)社會(huì)中教育的一種屬性，并非教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。C選項(xiàng)，質(zhì)的規(guī)定性指教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。D選項(xiàng)，歷史性指教育與社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展的水平和統(tǒng)治階級(jí)制度密切相關(guān)，并隨之變化而變化發(fā)展。在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。不同時(shí)期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征。題干中，封建社會(huì)與當(dāng)前我國社會(huì)培養(yǎng)人的目的不一樣，體現(xiàn)了歷史性，符合題意。故本題選D。

3.【多選】教育具體而實(shí)在的規(guī)定性表現(xiàn)在( )。

A.有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.具有經(jīng)濟(jì)功能

C.以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)D.人類特有的有意識(shí)的活動(dòng)

3.【答案】ACD

【解析】本題考查的是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育質(zhì)的規(guī)定性是：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)一定的社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)或培養(yǎng)人的過程。簡(jiǎn)言之，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。選項(xiàng)A、C、D體現(xiàn)的都是教育對(duì)人的發(fā)展作用，選項(xiàng)B體現(xiàn)的是教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用。故本題選ACD。

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