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一、學(xué)習(xí)策略的概念和特征

（一）學(xué)習(xí)策略的概念（單選、判斷）

指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要組成部分，而不是學(xué)習(xí)的全部，因此，不能把二者完全等同。

（二）學(xué)習(xí)策略的特征（簡答）

1. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的

2. 學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的

3. 學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

4. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

二、學(xué)習(xí)策略的種類（選擇）

學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

（一）認(rèn)知策略

認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者信息加工的方法和技術(shù)，主要包括三種：

1. 復(fù)述策略：指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。例如畫線、抄寫、及時(shí)復(fù)習(xí)、過度學(xué)習(xí)、背誦、朗讀、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶等。

2. 精加工策略：指把新信息與頭腦中的舊信息練習(xí)起來從而增加新信息意義的深層加工策略。例如分段、總結(jié)段意、記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際等。

3. 組織策略：指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。如歸類、綱要、流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等。

（二）元認(rèn)知策略

元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)成分。元認(rèn)知的策略包括以下三種。

1. 計(jì)劃策略：指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

2. 監(jiān)控策略：指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。如閱讀時(shí)對(duì)注意跟蹤、對(duì)材料自我提問、考試時(shí)監(jiān)控速度和時(shí)間。

3. 調(diào)節(jié)策略：指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)，如調(diào)整閱讀速度、重新閱讀等。

（三）資源管理策略

資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。

三、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則（選擇）

（一）主體性原則

（二）內(nèi)化性原則

（三）特定性原則

（四）生成性原則

（五）有效監(jiān)控原則

（六）個(gè)人效能感原則

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