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第一章 教育法律基礎(chǔ)（二）

考點三  教育法律救濟

一、教育法律救濟的含義

教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛， 從而使相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補救。

二、法律救濟的渠道

法律救濟渠道，是指法律關(guān)系主體認為其合法權(quán)益受到損害時，請求法律救濟的途徑和方式。 法律救濟的渠道有四種：即行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道，主要方式是行政渠道，包括申訴和復(fù)議。

三、教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)及有關(guān)政府部門做出的處理不服， 或?qū)η?/span>犯其權(quán)益的行為，依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。 教師申訴制度是依據(jù) 1993 年頒布的《中華人民共和國教師法》確立的。

四、學(xué)生（受教育者）申訴制度

受教育者申訴制度具有與教師申訴制度相同的法律性、特定性和非訴訟性的特點。

考點四  依法執(zhí)教

一、依法執(zhí)教的含義

依法執(zhí)教是指教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。 它是依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。

二、依法執(zhí)教的意義

依法執(zhí)教是依法治國的必然要求，是依法治教的重要內(nèi)容，是人民教師之必需。

依法執(zhí)教是教師完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求，是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、依法執(zhí)教的重點

依法執(zhí)教的重點是各個教育部門按法定的權(quán)利和義務(wù)要求治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。

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