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（一）教育學(xué)的萌芽階段

1. 中國(guó)萌芽階段的教育思想

（1）孔子的教育思想

孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他的教育思想主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》一書中。

①論教育對(duì)象

孔子認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性的差異主要是后天形成的（“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也”），所以他很注重后天的教育工作，主張“有教無(wú)類”。

②論教育作用

論教育的社會(huì)功能與個(gè)體功能。

③論培養(yǎng)目標(biāo)

孔子的教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木印?/span>

④論教育內(nèi)容

孔子創(chuàng)辦私學(xué)，并在教學(xué)過程中對(duì)西周的文化典籍進(jìn)行整理，經(jīng)多次修訂，最后形成了《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種教材，奠定了儒家的基礎(chǔ)。《述而》中提到“子以四教：文、行、忠、信”。

⑤論教學(xué)原則與方法（選擇，填空）

第一，啟發(fā)誘導(dǎo)?？鬃釉f(shuō)過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未韺W(xué)家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭?！笨鬃邮鞘澜缟献钤缣岢鰡l(fā)式教學(xué)的教育家。

第二，因材施教。

第三，學(xué)、思、行相結(jié)合，即學(xué)思并重。

第四，溫故知新。

（2）孟子的教育思想

孟子持“性善論”，這是其教育思想的基礎(chǔ)。教育的目的在于“明人倫”。孟子又提出了一種理想的“大丈夫”人格，即“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

（3）荀子的教育思想

與孟子相反，荀子提出了“性惡論”，“人之性惡，其善者偽也。”人類的“禮”“義”行為是人為的結(jié)果，是后天習(xí)得的社會(huì)行為，故稱之為“偽”。教育的作用是“化性起偽”，就是通過教育和學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的本性，使人具有適應(yīng)社會(huì)生活的道德智能。

荀子將人才分為四個(gè)等級(jí)，即俗人、俗儒、雅儒和大儒，教育當(dāng)以培養(yǎng)大儒作為理想目標(biāo)。荀子以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容，他認(rèn)為完整的學(xué)習(xí)過程是聞—見—知—行。

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