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西方萌芽階段的教育思想

西方教育學(xué)的思想主要源于古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。

（1）蘇格拉底

蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺；第二步稱為定義；第三步稱為助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論。

（2）柏拉圖

柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國(guó)》中。他認(rèn)為教育與政治有著密切的聯(lián)系，以培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者為宗旨的教育乃是在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)這種理想的工具。這種觀點(diǎn)是國(guó)家主義教育思想的淵源。國(guó)家主義教育思想伴隨著近代歐美民族國(guó)家的出現(xiàn)而產(chǎn)生，在 19 世紀(jì)達(dá)到高潮。

（3）亞里士多德

亞里士多德的教育思想主要體現(xiàn)在他的著作《政治學(xué)》中。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，提倡對(duì)兒童進(jìn)行和諧的教育，成為后來全面發(fā)展教育的思想源泉。

（4）昆體良

昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問題的教育家。其代表作《雄辯術(shù)原理》（《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽(yù)為古代西方的第一部教學(xué)法論著。值得注意的是，昆體良已經(jīng)對(duì)班級(jí)授課進(jìn)行了一些闡述，這是班級(jí)授課制思想的萌芽。

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