關(guān)鍵詞： 教師資格證

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考點(diǎn)：作業(yè)的布置與反饋

（一）作業(yè)的意義

作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型的練習(xí)。通過作業(yè)的布置、檢查和批改，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)或技能方面的缺陷并加以糾正，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況做出評(píng)價(jià)并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

（二）作業(yè)的形式

（1）閱讀作業(yè)，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書，閱讀人文和科學(xué)讀物；

（2）口頭作業(yè)，如口頭回答、朗讀、復(fù)述、背誦；

（3）書面作業(yè)，如演算習(xí)題、作文、繪圖；

（4）實(shí)踐作業(yè)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、社會(huì)調(diào)查等。

（三）布置作業(yè)的要求

（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

（2）考慮不同學(xué)生的能力需求；

（3）分量適宜、難易適度；

（4）作業(yè)形式多樣，具有多選性；

（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；

（6）作業(yè)反饋清晰、及時(shí)；

（7）作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；

（8）作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，含有鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的因素；

（9）盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實(shí)際。

（四）批改作業(yè)的要求

教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，批改作業(yè)的方式有全批改、重點(diǎn)批改、輪流批改、當(dāng)面批改等。有的還采取由學(xué)生自己批改或互相批改、教師檢查及典型問題師生共同批改的辦法，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，在評(píng)語中扼要地給學(xué)生指出，同時(shí)記錄下來，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，評(píng)語應(yīng)該注意用鼓舞性語言，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，批改完后，要及時(shí)發(fā)還給學(xué)生。

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