關鍵詞： 教師資格證

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請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料回答下列問題：

（1）什么是運算能力？如何發(fā)展學生的運算能力？

（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

【參考答案】

答：

（1）運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算規(guī)律，正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。①重視讓學生通過學具的親手操作，獲得數(shù)的概念，領會計算方法。②在計算教學中，教師應激發(fā)學生計算的興趣，讓學生樂學、樂算。③提高學生計算能力一定要先培養(yǎng)學生良好的計算習慣。④練習是學生鞏固知識、形成技能的重要途徑。⑤多做多練，熟能生巧，常抓不懈，計算是學生必備的基本功，我們應精講巧練，新舊結合，持之以恒。

（2）教學目標：

①知識與技能目標：經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。

②過程與方法目標：在具體的情景中，應用有關運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一 步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

③情感、態(tài)度與價值觀目標：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索 的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

（3）新授環(huán)節(jié)：

（一）探究兩個因數(shù)末尾都有0的乘法

（1）提出問題 ①仔細觀察例1圖。②請學生提出問題。③從學生回答中選擇例1的兩個問題：郵遞員工作10天，要送多少份報紙？工作30天，要送多少份報 紙？

（2）探討口算方法 ①請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×l0 300×30 ②小組討論：怎樣想出得數(shù)？③各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。④評價。

（3）嘗試解決問題 ①請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？②組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

（4）探討新的口算方法 ①出示：42×l0 23×30 14×200 請學生思考，討論怎么算？②組織交流，并由教師評價每種方法。練習：（1）完成做一做的8道題。①先由學生獨立計算，集體訂正。②引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）獨立完成練習十四l～2題。（3）解決實際問題：練習十四3～4題?？偨Y：請學生談收獲。

（二）探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算

（1）提出問題：①出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？②把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

（2）探討估算方法 ①請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×22 22×18 ②小組討論：怎樣估算得數(shù)？③各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400 方法二：18≈20 22×20=440 方法三：22≈20 18×20=360 ④比較、評價。

（3）嘗試解決問題。①請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少 個字？②組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

練習：（1）完成練習十四的第7題：①先由學生獨立計算。②集體訂正，講講估算的方法。（2）練習十四第8題：①學生認真讀題，理解題目要求。②“已經種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？③請獨立列出算式并進行估算?？偨Y：請學生談收獲。

（設計意圖：在先講授兩個因數(shù)末尾都有0的乘法下，再探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，從簡單到復雜， 從容易到困難，便于學生接受。）

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