關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

46.簡述學(xué)校教育對人身心發(fā)展的促進(jìn)作用。

答：學(xué)校教育（教育）對人身心發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：促進(jìn)個體個性化與個體社會化兩方面，也有人把這種促進(jìn)作用概括為加速人的發(fā)展、發(fā)掘人的潛能、提升人的價值、健全人的個性。

（1）教育的個體個性化發(fā)展功能主要體現(xiàn)在三個方面，即教育能促進(jìn)人的主體意識、個體特征的發(fā)展以及人的個體價值的實現(xiàn)。

（2）教育的個體社會化的功能主要體現(xiàn)在三個方面：①教育根據(jù)社會的規(guī)范和要求促進(jìn)個體思想意識的社會化；②教育通過引導(dǎo)和規(guī)范個體的行為，促進(jìn)個體行為的社會化；③教育通過指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定自己未來的職業(yè)意向和角色，培養(yǎng)個體的職業(yè)角色意識。

47.簡述嘗試—錯誤論所提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律。

答：（1）準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

（2）練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)，不重復(fù)或練習(xí)，聯(lián)結(jié)的力量就會減弱。練習(xí)律又分為應(yīng)用律和失用律兩個次律。

（3）效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。

48.簡述談話法的含義及其運(yùn)用的基本要求。

答：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題讓學(xué)生回答，通過問答、對話的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，獲取或鞏固知識，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的方法。運(yùn)用談話法的基本要求：①要做好計劃，教師要對談話的中心、提問的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱；②要善問，提出的問題要明確、具體、難易適宜、符合學(xué)生已有的知識程度、經(jīng)驗，還要有啟發(fā)性，形式要多樣化；③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，談話時，教師要面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有思考的余地，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地去獲得新知；④談話結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答的情況進(jìn)行歸納和小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

49.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

答：（1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者；

（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；

（3）班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者（藝術(shù)家）。

50.簡述教育目的確立的依據(jù)。

答：（1）特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；

（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要；

（3）人們的教育理想；

（4）我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開