關(guān)鍵詞： 教師資格證

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5.材料：

4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個人在玩，就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭跺腳大喊：“我是想和你做朋友的??！”

問題：

（1）請根據(jù)上述材料，分析石頭在班里朋友不多的原因。

（2）教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀？

【參考答案】

5.（1）該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭的同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：①幼兒自身的特征。首先，性別、長相、年齡等生理因素影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。不同性別的兒童交往方式也是不同的，石頭是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內(nèi)斂，對于這樣的交往方式難以接受。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭的年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往，4歲的石頭正處于中班，喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動，但是其交往的技能技巧欠缺，影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭的氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì)，精力旺盛，好沖動，做事情不善于先進行一定的思考。②活動材料和活動性質(zhì)。材料中的林琳獨自玩游戲，說明林琳處于獨自游戲階段，而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象，因此推開了石頭。

（2）幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應從如下幾方面入手：

①教會兒童合作，增強兒童的自信感。對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童，教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童，可以引導他們與更小的兒童提前活動，從而增強其交往的信心，提高他們的社會交往能力。

②教會兒童游戲，提高兒童的參與度。一些不會游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童，在游戲中學到被同伴群體接受的必要的社交技能，并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系，從而進一步提高其交往的技能。

③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系。幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當?shù)貙Υ榈膮⑴c，接納他人的加入。

④教會兒童表達，培養(yǎng)兒童的積極情感。教師在幼兒的一日生活中應當注意引導幼兒。例如，說話禮貌，對同伴表示贊賞，微笑、擁抱、輪流做事（玩）、共享一些東西，以及互相幫助等。

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