關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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22.材料：

開學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作，不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點，但也有優(yōu)點，需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可就要批評你了。”第三天，明朗找到賈老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事。你的理想很實在，不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，需要真才實學(xué)。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進步。

問題：

（1）結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？

（2）貫徹這一原則有哪些基本要求？

【參考答案】

22.（1）材料中，賈老師主要運用的德育原則是依靠積極因素、克服消極因素的原則。依靠積極因素、克服消極因素的原則也叫長善救失原則。在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。

材料中賈老師指出明朗身上有優(yōu)點也有缺點，并且讓明朗自己去發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。隨后明朗發(fā)現(xiàn)自己心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵，賈老師隨即引導(dǎo)明朗要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識才能當(dāng)兵，保衛(wèi)國家。從此明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，體現(xiàn)了賈老師運用明朗身上的優(yōu)點來克服其身上的缺點，也即長善救失原則。

（2）貫徹長善救失原則的要求有：

①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足。材料中，賈老師指出明朗身上有優(yōu)點也有缺點，就是在一分為二地看待學(xué)生。

②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。材料中，賈老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)點，也是在創(chuàng)造條件、創(chuàng)造機會。

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價的能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。材料中，明朗在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)ψ约哼M行正確地分析、評價，提升了自身的認(rèn)識能力、自我評價能力和自我教育的能力。

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