關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

為了保護未成年人的身心健康及合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國成年人保護法》。下列描述與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是( )。

A.保護未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任

B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護，保障未成年的合法權(quán)益不受侵犯

【答案】A。解析：本題考查對《中華人民共和國未成年人保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規(guī)定：保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。

B、C、D均與題意不符，故本題選A。

02

教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對王某追究( )。

A.違憲責(zé)任

B.行政責(zé)任

C.刑事責(zé)任

D.一般責(zé)任

【答案】C。解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》。

《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。因此A、B、D三項說法錯誤，故本題選擇C。

教育知識

01

具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點屬于( )的認(rèn)識。

A.精神本位論

B.社會本位論

C.神學(xué)本位論

D.個人本位論

【答案】D。解析：本題考查的教育目的論。

教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有：教育無目的論、社會本位論、神學(xué)本位論、個人本位論。其中，教育無目的論由杜威提出，他指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的?！?社會本位論以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨;神學(xué)本位論從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的;個人本位論認(rèn)為個人價值遠高于社會價值，故題中觀點屬于個人本位論。

02

世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點，這主要是因為教育具有( )。

A.階級性

B.歷史性

C.永恒性

D.相對獨立性

【答案】D。解析：本題考查的是教育的屬性。

教育具有自身的繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點。故本題選擇D。

03

選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是( )。

A.神本位與人本位

B.個人本位與社會本位

C.社會本位與自然本位

D.個人本位與自然本位

【答案】B。解析：本題考查的是教育目的相關(guān)理論。個人本位論與社會本位論是在教育目的的價值取向上影響較大的兩個流派。個人本位論主張教育目的應(yīng)以個人價值為中心，否定社會制度的權(quán)威，其代表人物有：盧梭、康德、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等;社會本位論強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人，其代表人物有：柏拉圖、赫爾巴特、孔德、涂爾干、納托普、凱興斯泰納等。個人本位論和社會本位論在處理社會和人的關(guān)系問題上各執(zhí)一端，都是不正確的。只有將社會發(fā)展需要與人的發(fā)展需要結(jié)合起來，才是科學(xué)的。故本題答案選B。

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