關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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面試“答辯”?？紗栴}解析

第一類題型：個(gè)人信息

考官常常會(huì)問一些與教育經(jīng)歷，求職動(dòng)機(jī)相關(guān)的內(nèi)容，比如：家里有人從教么?是否從事過教育相關(guān)工作?為什么想從事教師行業(yè)?等等一些問題，但是大家需要注意的是，在回答這類問題時(shí)不要去胡編亂造。對(duì)于這些面試的老教師或是人事部門的人員來說，一個(gè)眼神或是動(dòng)作就知道你是否在撒謊，所以只需要真實(shí)回答即可，同時(shí)也不要過多的去掩飾自己的真實(shí)需求，如實(shí)回答可能更會(huì)打動(dòng)考官的心弦。

第二類題型：教師結(jié)構(gòu)化

教師結(jié)構(gòu)化類似公務(wù)員結(jié)構(gòu)化，都是有固定的題本固定的問題，以及固定的時(shí)間和模式。不同之處就是教師結(jié)構(gòu)化的問題都是與教育相關(guān)的熱點(diǎn)(對(duì)于近期頻發(fā)的幼兒“喂藥事件”，你怎么看?)、教師職業(yè)的認(rèn)知(請(qǐng)你談一談為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)?)、教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)組織(班會(huì)、家長會(huì)、演習(xí)等活動(dòng))等等一系列問題，對(duì)于這部分來說還是需要用很長時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

第三類題型：專業(yè)知識(shí)與技能

這一類題型主要想了解考生的專業(yè)知識(shí)，比如：散文的主要特點(diǎn)有哪些?新課程基本理念是什么?在一類題目中可能會(huì)問一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，也可能會(huì)問一些綜合素質(zhì)中的一些教育理論等等一些問題，這部分就要求我們考生要好好復(fù)習(xí)下筆試的一些內(nèi)容。

第四類題型：專業(yè)教學(xué)論

這部分內(nèi)容考察的幾率不是很大，主要考察教學(xué)論的一些內(nèi)容，比如說：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?如何評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)?等等一些問題，答這種題目還是需要好好復(fù)習(xí)教學(xué)論的知識(shí)，結(jié)合結(jié)構(gòu)化的答題思路來答題。

第五類題型：教學(xué)設(shè)計(jì)

這部分內(nèi)容是考官結(jié)合你所授課的內(nèi)容來提問的，比如說：說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些?本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?等一些問題，在回答這類題目時(shí)需要結(jié)合自己的教案和設(shè)計(jì)思路來回答;但是需要注意的問題不要照著自己的教案去讀，要把自己的教案內(nèi)化成自己的來回答即可。

第六類題型：教學(xué)實(shí)施

這類問題會(huì)從教學(xué)過程來提問，可能是考官有哪些地方?jīng)]聽清或是有疑問才會(huì)提問的，有時(shí)候也會(huì)問你的設(shè)計(jì)意圖是什么?有些類似說課的內(nèi)容。在這類題目中如果考官提出自身講錯(cuò)的地方一定要謙虛虛心接受，切不可頂撞考官，解釋也要態(tài)度誠懇才可以。這類題目靈活謙虛即可。

第七類題型：教學(xué)反思

考官可能會(huì)從有沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等方面來提問，也有可能讓你自己總結(jié)自身的不足和優(yōu)勢有哪些?等等一些問題，更多的是總結(jié)自身，反思自己的問題，想清楚作答即可。

答辯其實(shí)還是比較簡單的，能夠做到認(rèn)真傾聽、謙虛謹(jǐn)慎;態(tài)度端正、實(shí)事求是;注意說話時(shí)的邏輯，流暢;切記不要重復(fù)、極端和口頭禪即可，希望能給廣大考生一些幫助。

招聘面試中“答辯”常見提問方式及應(yīng)對(duì)技巧

答辯提問方式及應(yīng)對(duì)方法

(一)、非結(jié)構(gòu)化答辯

非結(jié)構(gòu)化答辯的提問主要是考官根據(jù)考生的資料或者是面試中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行提問(一般是針對(duì)試講提問)，這種類型的題目具有隨意(任意)性，靈活多變性，提問的范圍可能會(huì)很廣，了解到的考生的信息相對(duì)來說也會(huì)比較全面。

1、針對(duì)面試中考生的試講進(jìn)行的提問

追問方向(一) ：教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))

例題1：你剛才這節(jié)課想要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)?

例題2：你這節(jié)課想要實(shí)現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是什么?

例題3：你覺得你這節(jié)課是否達(dá)到(實(shí)現(xiàn))了你的教學(xué)目標(biāo)?

追問方向(二) ：教學(xué)重難點(diǎn)

1、你剛才的這節(jié)課重點(diǎn)在哪里?

你剛才的試講當(dāng)中是如何突出重點(diǎn)的?

2、你剛才的這節(jié)課難點(diǎn)在哪里?

你剛才的試講當(dāng)中是如何解決難點(diǎn)的?

當(dāng)考官提出此問題時(shí)多半是你在教學(xué)的過程中，要么是重難點(diǎn)不突出，要么是講解的時(shí)候不夠詳細(xì)，不清晰，考官?zèng)]有聽明白，所以此時(shí)的提問就是我們彌補(bǔ)的一次機(jī)會(huì)。

應(yīng)對(duì)思路：自歉(時(shí)間、條件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足)+解答問題(清晰的描述，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn))+在回答重難點(diǎn)同時(shí)回答重難點(diǎn)如何突破(解決)。

追問方向(三) ：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

你剛才試講的時(shí)候，設(shè)置了XX教學(xué)環(huán)節(jié)，你設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么?

你剛才試講的時(shí)候，設(shè)置了習(xí)題環(huán)節(jié)，設(shè)置這個(gè)習(xí)題的目的是什么?

當(dāng)考官提出這個(gè)問題時(shí)，說明這個(gè)環(huán)節(jié)在試講的過程中要么是設(shè)計(jì)的不夠好，要么就是在實(shí)際應(yīng)用過程中反饋效果不夠好。

應(yīng)對(duì)思路：背景(知識(shí)背景，學(xué)生背景，這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)什么設(shè)計(jì)的)+目的意圖(對(duì)于理解應(yīng)用知識(shí)有和幫助)+以后改進(jìn)。

追問方向(四) ：預(yù)設(shè)和生成

1、你剛才設(shè)計(jì)了xx教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得如果在有學(xué)生的情況下，能夠達(dá)到你預(yù)想的教學(xué)效果嗎?

2、你的教學(xué)中大量運(yùn)用了討論，你覺得在實(shí)際課堂當(dāng)中學(xué)生會(huì)不會(huì)討論的時(shí)候跑題或者是利用討論時(shí)間閑聊呢?如果發(fā)生這樣的問題，怎么辦?

作答思路：設(shè)計(jì)背景及意圖+預(yù)設(shè)教學(xué)效果+改進(jìn)。

追問方向(五) ：知識(shí)性錯(cuò)誤

1、剛才講的內(nèi)容，能把你給學(xué)生總結(jié)的結(jié)論再復(fù)述一遍嗎?

2、你剛才的例題當(dāng)中，為什么這樣計(jì)算?

作答思路：

大方承認(rèn)自己的不足(時(shí)間、條件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足)+補(bǔ)救措施+以后改進(jìn)。

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