關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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常見題型

【題目1】你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【題目2】反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？

【題目3】請描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【題目4】如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？

【題目5】你贊賞的教學(xué)方法是什么？

【題目6】請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求，談?wù)勀愕睦斫猓?/span>

（二）答題原則與技巧

教育理論知識類問題基本上是圍繞教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革來設(shè)計(jì)命題。

有純粹考教育學(xué)、心理學(xué)的理論性問題；

有考查考生運(yùn)用教育理論基礎(chǔ)解決實(shí)際問題能力的問題；

還有考查與考生所報(bào)考職位相對應(yīng)科目的課程知識的問題。

對于這一類問題，沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)和所謂的竅門，需要考生有堅(jiān)實(shí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，并能做到學(xué)以致用?？忌紕倓偼ㄟ^筆試，對這部分知識應(yīng)該已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做的就是將相關(guān)的理論知識梳理一下，做到查漏補(bǔ)缺，在考場上分清所考是哪個(gè)知識點(diǎn)，然后合理組織語言即可。

試題演練

反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？

【參考答案】

反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)：

第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于吸收各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

第二，在學(xué)生觀方面。反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，使學(xué)生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

第三，在教學(xué)方法方面。反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

【專家點(diǎn)評】

這類問題，要想回答完美，需要熟練掌握相關(guān)的理論知識并能夠靈活運(yùn)用。這類題中“經(jīng)驗(yàn)型教師”的“經(jīng)驗(yàn)”往往是指傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。這道題其實(shí)是想檢測對新課改理念的掌握，明白了這一點(diǎn)之后，就可以從多個(gè)方面對這兩類教師進(jìn)行比較。

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