關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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小編提示：說(shuō)課內(nèi)容是說(shuō)課的關(guān)鍵。說(shuō)課主要包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)于應(yīng)聘教師崗位的人員來(lái)說(shuō)，掌握說(shuō)課內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)是說(shuō)課成功的保證。

說(shuō)課內(nèi)容是說(shuō)課的關(guān)鍵。說(shuō)課主要包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)于應(yīng)聘教師崗位的人員來(lái)說(shuō)，掌握說(shuō)課內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)是說(shuō)課成功的保證。

說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容∶

第一，教材簡(jiǎn)析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說(shuō)明教材的地位、作用。

第二，明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，!教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)三個(gè)方面加以說(shuō)明。

第三，分析教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

一、說(shuō)教材的地位與作用

教師要讀懂教材，了解課文“寫(xiě)什么”“為什么寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”，弄懂作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感的，還要思考本課文與其他課文有什么不同，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際，哪些知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，哪些知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)感到困難。這樣才能說(shuō)準(zhǔn)說(shuō)清教材的地位和作用。說(shuō)教材要說(shuō)教學(xué)課文在單元中的地位和作用。

這里以小學(xué)教學(xué)《時(shí)、分、秒》為例，談?wù)勗鯓诱f(shuō)教材∶

本課題教學(xué)前，學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位，知道了時(shí)間單位之間的六十進(jìn)制關(guān)系，并學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，本課題也是今后學(xué)習(xí)“年、月、日”等有關(guān)時(shí)間知識(shí)的基礎(chǔ)。

教材分兩個(gè)層次呈示時(shí)間計(jì)算。例1是時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算，教材只出現(xiàn)數(shù)字比較簡(jiǎn)單的，能夠用加法計(jì)算，把較大單位變成較小單位的換算。例2是有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算，教材聯(lián)系學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)生活，利用鐘面上表示的3個(gè)時(shí)刻來(lái)確定有關(guān)時(shí)刻和時(shí)間的長(zhǎng)短，從而加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，分辨時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

本課題的教學(xué)目標(biāo)∶

(1)掌握有關(guān)時(shí)、分、秒的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(2)正確進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)，規(guī)范了教學(xué)行為，避免了課堂教學(xué)中的隨意性和失控現(xiàn)象。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性和訓(xùn)練目標(biāo)的綜合性，決定了教學(xué)效果的整體優(yōu)化效應(yīng)，有利于學(xué)生形成有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有方法的學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣和積累知識(shí)的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的基本素質(zhì)十分重要。

下面是說(shuō)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》與《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》的教學(xué)目標(biāo)的例子。

例1∶《軸對(duì)稱(chēng)圖形》的教學(xué)目標(biāo)

我們知道21世紀(jì)是人才與科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。當(dāng)前，教育領(lǐng)域發(fā)生一場(chǎng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的改革，這種改革表現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程等方面。基礎(chǔ)教育為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，首先要進(jìn)行教育思想、教學(xué)手段的更新。為此，設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想是∶“重視信息反饋，教給學(xué)習(xí)方法?！?/span>

教學(xué)目標(biāo)∶

(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地找出各種軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

(2)教給學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀教材發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手操作的能力。

(3)激發(fā)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的審美情趣，培養(yǎng)空間想象力。

例2∶《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》的教學(xué)目標(biāo)《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》的教學(xué)目標(biāo)大致分為四個(gè)方向∶包括思想教育目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、基本技能目標(biāo)、情感培養(yǎng)目標(biāo)。

(1)思想教育目標(biāo)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍已為人的高尚品德，也是這篇課文的精髓所在，因此在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志這種崇高的精神、高貴的品質(zhì)。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀寫(xiě)和積累有關(guān)詞語(yǔ)，能用“掠過(guò)”、“歡騰”造句，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)好語(yǔ)文備的“硬件”，而詞句的訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。本課的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)主要是依據(jù)課后的有關(guān)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)的。其詞語(yǔ)的訓(xùn)練主要是在理解的基礎(chǔ)上注意積累和運(yùn)用，句子的訓(xùn)練是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句意。

(3)基本技能目標(biāo)

根據(jù)課后的提示，給課文分段，掌握按事情發(fā)展順序分段的方法。中高年級(jí)的基本技能目標(biāo)主要是根據(jù)讀寫(xiě)例話中提示的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)確定。本組教材沒(méi)有安排讀寫(xiě)例寫(xiě)，讀寫(xiě)訓(xùn)練還是承接前一單元“練習(xí)給課文分段”這一重點(diǎn)。《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)侯》這篇課文是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，因此我們可以把這一目標(biāo)定為學(xué)習(xí)事情發(fā)展順序的分方法。

(4)情感培養(yǎng)目標(biāo)

抓住課文的有關(guān)段落，在理解、體會(huì)飛機(jī)遇險(xiǎn)的險(xiǎn)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)周恩來(lái)臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)的崇敬之情。語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。閱讀教學(xué)有著語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶的雙重功能，因而，在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生深入其境，體會(huì)飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)的險(xiǎn)情，激發(fā)對(duì)周恩來(lái)同志的崇敬之情。

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