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    教師招聘考試中如何巧用方法做單選題【干貨】

    來(lái)源:招教網(wǎng)時(shí)間:2020-12-02 11:33:06責(zé)任編輯:liujunxia

    關(guān)鍵詞: 教師資格證

    • *備考沒(méi)方向?
    • *考試時(shí)間不清楚?
    • *成績(jī)看不懂?
    • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握?
    • *拿證之后何去何從?
    • *別人上岸也這么難?

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    近年來(lái),教師招聘考試的題型趨于多樣化,每一種題型的特色、調(diào)查的辦法及才能要求、以及答題技巧和備考辦法都有所差異。而不管怎樣改變,單項(xiàng)選擇題卻是考試中的一棵常青樹,是備的一種題型,且所占比重也有不斷添加的趨勢(shì)。因而,怎么更快更好地拿下單選題,既可以讓你在考場(chǎng)上贏得一個(gè)“開門紅”,建立趁熱打鐵的決心;也可以進(jìn)步全體精確率和功率,節(jié)約名貴的考慮時(shí)刻來(lái)“啃硬骨頭”。

    那么,有沒(méi)有好用又好學(xué)的辦法可以協(xié)助敏捷確定答案、進(jìn)步單選精確率呢?答案是定的。

    一、掃除攪擾來(lái)掃雷,類似選項(xiàng)全體扔。

    許多同學(xué)在做題時(shí)習(xí)氣早年往后次序讀,這無(wú)可厚非,可是期望同學(xué)們能養(yǎng)成一個(gè)全體剖析的知道,在做題前先掃一眼選項(xiàng)。有些標(biāo)題題干和選項(xiàng)較長(zhǎng),但選項(xiàng)之間“長(zhǎng)得很像”時(shí),無(wú)妨從選項(xiàng)下手,類似結(jié)構(gòu)、類似說(shuō)法、類似情感顏色(褒貶)、類似字?jǐn)?shù)等一般都可以直接全體區(qū)別,依據(jù)標(biāo)題要求,說(shuō)法全對(duì)或全錯(cuò),而這種辦法在多選里也非常有用。

    再比方2016年鐵嶺清河區(qū)題:

    素質(zhì)教育的底子意圖在于要促進(jìn)人( )

    A會(huì)玩與會(huì)學(xué)習(xí) B生計(jì)與求知 C做人與成才 D特性得到展開

    在做這道題的時(shí)分,很簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)AC兩項(xiàng)的說(shuō)法非常日??谡Z(yǔ)化,像是一般談天相同,這樣的詞語(yǔ)在咱們正式選拔考試中全體顏色和感覺都不對(duì),可以直接掃除。剩余B項(xiàng)其實(shí)也存在口語(yǔ)化問(wèn)題,假如了解教育學(xué)和教育心理學(xué)用語(yǔ)的同學(xué)應(yīng)該知道,咱們一般會(huì)運(yùn)用“認(rèn)知”、“知道”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)“求知、學(xué)習(xí)”的意義。因而這道題正確答案為D。

    二、要害詞法

    在溫習(xí)預(yù)備的過(guò)程中,許多同學(xué)會(huì)感覺苦楚,原因大多是知識(shí)點(diǎn)規(guī)模廣泛、具體內(nèi)容雜亂。但實(shí)際上基本上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有它所差異于其他知識(shí)點(diǎn)的中心要害詞,尤其是人物、理論、觀念對(duì)應(yīng)時(shí)更是如此,假如可以結(jié)實(shí)把握要害詞,既可以明顯區(qū)別不同人物,也可以敏捷掃除攪擾找出正確選項(xiàng)。

    比方2016年遼寧蘇家屯題:

    某班教師為了激起學(xué)生熱心,堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),展開一系列競(jìng)賽活動(dòng)。結(jié)果如教師所料,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心高漲,成果明顯進(jìn)步;但沒(méi)想到的是學(xué)生之間彼此猜疑、隱秘學(xué)習(xí)材料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,這一狀況標(biāo)明,教育( )

    A既有正向顯性功用,又有正向隱性功用

    B既有負(fù)向顯性功用,又有負(fù)向隱性功用

    C既有正向隱性功用,又有負(fù)向隱性功用

    D既有正向顯性功用,又有負(fù)向隱性功用

    看到這道題時(shí)有一個(gè)非常直觀的感觸便是四個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)得如同,并且都包括兩個(gè)類似方面,闡明題干中一定存在兩組有直接對(duì)應(yīng)的對(duì)立聯(lián)系。再剖析題干,分號(hào)和“但”都能敏捷引起注重,闡明前后存在相反的兩組詞。再剖析,正向負(fù)向是從教育功用好壞與否來(lái)區(qū)別,顯性隱性是從是否有計(jì)劃性來(lái)區(qū)別,題干中“如教師所料”、“沒(méi)想到”這兩個(gè)詞非常搶眼,找到這幾個(gè)要害詞,直接落下,本題答案呼之欲出D。

    從這幾道題咱們可以看出,單選題盡管可能會(huì)設(shè)置一些“圈套”,但仍然有許多狀況有跡可循,把握辦法巧答題,可以有用協(xié)助同學(xué)們進(jìn)步速度和功率,期望這兩個(gè)小技巧可以有助于我們的溫習(xí)和考試。當(dāng)然,再多的辦法也僅僅“傍身小技”,同學(xué)們?nèi)允且谌粘亓?xí)中做好堆集,體系而精確地把握知識(shí)點(diǎn)才是“王道”。

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