關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】：

以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。

一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎(chǔ)；

第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；

第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。

以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：

備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

第一“研讀”是備課的要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是不可少的環(huán)節(jié)；

第二“博學”是備課的重要基礎(chǔ)；

第三“細致”是備課的基本要求；

第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

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