問(wèn)題：老師課堂提問(wèn)時(shí)，有個(gè)學(xué)生總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？

（表明態(tài)度） 遇到這種情況時(shí)，我會(huì)本著尊重、 愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課堂正常教學(xué)的情況下來(lái)處理。

（具體對(duì)策）首先我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生回答問(wèn)題非常積極，不打擊他的積極性，同時(shí)委婉告訴他如果其他同學(xué)都這樣回答問(wèn)題的話，老師會(huì)聽(tīng)不清楚是誰(shuí)回答的問(wèn)題，也聽(tīng)不清楚回答的是什么，因此下次再回答問(wèn)題時(shí)要舉手， 得到老師許可后再說(shuō)出答案，讓所有的同學(xué)都能夠聽(tīng)見(jiàn)就更好了。

（反思原因） 在事后我會(huì)進(jìn)行反思，為什么這名學(xué)生總是這樣搶答問(wèn)題。

第一，可能是該名學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中家長(zhǎng)對(duì)其過(guò)分的溺愛(ài)，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣。

第二，缺乏對(duì)這名學(xué)生的關(guān)注。在實(shí)際的教育教學(xué)中，可能平時(shí)我對(duì)該生的關(guān)注不夠，該學(xué)生為了引起老師的注意，就通過(guò)不遵守紀(jì)律搶答問(wèn)題的方式來(lái)吸引教師的目光。

第三，該學(xué)生對(duì)我有意見(jiàn)，師生關(guān)系不融洽。這名學(xué)生可能對(duì)我有意見(jiàn)，或者由于我缺乏對(duì)學(xué)生的了解，使某些做法引起了學(xué)生的誤會(huì)，師生關(guān)系比較緊張，因此在課堂上該名學(xué)生總是通過(guò)不遵守紀(jì)律上課搶答問(wèn)題等方式來(lái)表達(dá)自己的不滿。

（具體措施） 根據(jù)以上的分析我會(huì)采取以下策略：

第一，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這樣的情況，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺事實(shí)、講道理說(shuō)明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，積極與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通不太多。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。 我會(huì)在課后經(jīng)常和學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。尤其是對(duì)于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué)生，我會(huì)在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視。

（總結(jié)反思）總之我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反思學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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