關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

教學(xué)言語表達(dá)遵循的原則

3.教育性原則

教師的教學(xué)語言除了準(zhǔn)確、符合學(xué)科特點(diǎn)外，還應(yīng)該結(jié)合傳授的知識，挖掘其內(nèi)在的德育價(jià)值，有利于激發(fā)學(xué)生健康向上的精神，樹立良好的價(jià)值觀，有一定的教育意義。如一位幼兒教師用抽簽選定兩位照顧班級植物的小助手，當(dāng)時(shí)大部分幼兒都圍在教師周圍進(jìn)行活動(dòng)，兩三個(gè)幼兒還在吃飯。教師第一次抽簽，抽到了一位正在吃飯還沒有過來參加活動(dòng)的幼兒，教師說“不巧哎，他還在吃飯。我們抽第二位小助手吧?！睕]想到抽出來的第二位也在吃飯，圍在教師周圍的幾個(gè)幼兒開始說“他們好慢啊！”教師說“不可以這樣說哦，要說‘你們要加油哦’?！币恍┯變恨D(zhuǎn)過身，對著吃飯的幼兒說“你們要加油哦！”從教師的做法中，可以看到，她對圍繞在她周圍幼兒的語言要求：一是不要貼標(biāo)簽、不給予他人消極暗示；二是尊重他人的差異、不抱怨；三是教會(huì)幼兒語言的藝術(shù)。

4.針對性原則

針對性原則是指教師的教學(xué)語言，必須是在受教育對象已有的知識經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)能夠理解的，與受教育對象的思想感情相通。有人把語言劃分為4個(gè)層次，按水平依次為：一是深人淺出；二是深人深出；三是淺入淺出；四是淺入深出。就表達(dá)內(nèi)容而言，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)深人淺出、通俗易懂、簡單明了、生動(dòng)活潑。不能采用淺入深出的表達(dá)方式，即不能把一個(gè)淺顯的道理表達(dá)得令人費(fèi)解，如解釋“一堆蘿卜”為“是若干蘿卜按某種程序排列”。又如，“案例導(dǎo)讀”中的霍某使用口令“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”，如果幼兒對左右辨別不清，可以在發(fā)出號令后，再輔以具體物體或身體功能的方位提示，如“向右轉(zhuǎn)，你拿湯匙的手那面是右側(cè)”。案例導(dǎo)讀中，霍某提到“咱們站成兩隊(duì)，男小朋友一隊(duì)、女小朋友一隊(duì)”中提到的“男小朋友”“女小朋友”，也有的見習(xí)學(xué)生會(huì)說“男幼兒”“女幼兒”，這些說法都不合乎日常用語習(xí)慣，應(yīng)該稱為“男孩”“女孩”。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開