關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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在教資面試時(shí)，一個(gè)好的初始印象十分重要！除了外表著裝外，開場(chǎng)白的作用也不容小覷。如何在一開頭就“抓”住考官，使其達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，樂于聽你“演講”，導(dǎo)入可是重要的一環(huán)，精彩的導(dǎo)入在試講中是個(gè)“加分項(xiàng)“。沒有講課經(jīng)驗(yàn)的小伙伴不用慌，小編為大家整理了“十大面試開場(chǎng)白模版”，靈活套用模版，你的試講也可以很精彩！

1、直接導(dǎo)入

也叫開門見山式，是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)人方法。不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入。

例【師：“今天我們學(xué)習(xí)的新課題是《英國(guó)工業(yè)革命》學(xué)好這一課，可以幫助我們對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系原理，……所以學(xué)好這節(jié)課具有不尋常的現(xiàn)實(shí)意義?！薄?/span>

2、溫故導(dǎo)入

溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。

例【師：“二年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《小蝌蚪找媽媽》和《龜兔第二次賽跑》，其中有一個(gè)同樣的小動(dòng)物是—”生：“烏龜。”師：“誰(shuí)記得烏龜長(zhǎng)的什么樣?”……】

3、活動(dòng)導(dǎo)入

小學(xué)生愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。一上課就讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)入新課，掌握新知識(shí)，這是老師和學(xué)生都感到輕松、愉快的事。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)好的游戲，引起學(xué)生濃厚的興趣。

例【師：同學(xué)們上課前我們先來做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則，老師說“1”你們就舉左手，老師說“2”，你們就舉右手，老師說“3”你們就舉雙手好嗎？】

4、懸念導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。利用懸念激發(fā)人的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成學(xué)生心理上的焦慮，渴望和興奮，想盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”“悱”的狀態(tài)。

例【在執(zhí)教李白的《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，先給學(xué)生講述這樣一個(gè)布滿疑團(tuán)的故事。師：“李白是我國(guó)唐代的大詩(shī)人，可是他上過一次當(dāng)，受過一次騙。”(懸念已成。)學(xué)生：“上的什么當(dāng)?他還會(huì)受騙嗎?”師：“這個(gè)騙他上當(dāng)?shù)木褪峭魝??！薄匀粚?dǎo)入新課的學(xué)習(xí)】

5、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

以學(xué)生已有放入活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。自然地導(dǎo)入新課，鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲。

例【師：五年級(jí)《建橋梁》一課，教師提問：你們家附近的橋梁是什么形狀的？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出三種形狀，接著問那種形狀最結(jié)實(shí)呢？這時(shí)學(xué)生紛紛猜測(cè)……自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)】

6、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)入方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動(dòng)特征，在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始，可由老師開展一系列實(shí)驗(yàn)。

例【四年級(jí)《熱空氣和冷空氣》一課，給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，在點(diǎn)燃蠟燭上方，放幾張小紙條，紙條不停地向一個(gè)方向晃動(dòng)起來，學(xué)生非常好奇，紛紛猜測(cè)其中原因，這時(shí)來揭示這節(jié)課的課題，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)】

7、故事導(dǎo)入

青少年都愛聽故事。在各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中，充滿了動(dòng)人的故事。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選進(jìn)聯(lián)系緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。

例【講授《田忌賽馬》一課時(shí)，先演示《司馬光砸缸》動(dòng)畫，看后讓學(xué)生說說感受，這些故事都說明了以智取勝的道理。師：同學(xué)們，你們了解我們古代的賽馬嗎，你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力？還體現(xiàn)人的智慧嗎？……】

8、情景導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像或者滿懷激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

例【師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了很多文具。書包48元，圓珠筆3.5元，日記本3元，文具盒15元，橡皮0.5元，（在黑板上依次貼上標(biāo)價(jià)牌）】

9、詩(shī)文導(dǎo)入

詩(shī)文導(dǎo)入是用之前學(xué)習(xí)過的詩(shī)詞來引入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例【師：同學(xué)們，我最近在雜志上看到一首很有意思的打油詩(shī)：多情是蠢豬，癡情真糊涂，無(wú)情才叫帥，絕情最冷酷?。ū娚Γ┊?dāng)然這些話說得有些偏激，但是也真實(shí)地反映了某種不良現(xiàn)象。比如我們今天要學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》就是如此。杜十娘是何等多情和癡情！李甲又是多么無(wú)情和絕情……】

10、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)導(dǎo)入

謎語(yǔ)和歇后語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)里的重要成員。猜謎語(yǔ)、說歇后語(yǔ)本身就是一種很有意思的娛樂。將它們引入課堂，很有必要。

例【師：講授《影子》一課時(shí)，師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎，今天老師帶來一個(gè)，看誰(shuí)先能猜出來——“有個(gè)好朋友，全身黑黝黝。你走它也要走，你停他也停，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，想跟他說話，就是不開口”……】

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