關鍵詞： 教師資格證

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作為班主任，如何引導成績差但愛護班集體的學生？

答案解析：

在班里會存在不同層次的學生，有些學生成績差，但能夠團結同學愛護班集體，作為班主任，不能因為后進生學習不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學生的關心與培養(yǎng)。

作為一名班主任，應做好以下幾方面工作：

首先，發(fā)掘閃光點，培養(yǎng)自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于捕捉他們身上的閃光點。比如團結同學，愛護班集體等，老師要及時給予肯定和表揚，可以安排這個學生擔任組織委員，培養(yǎng)他的責任感。

其次，以情動人，多關注。后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予關心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學習上，對后進生施以關懷和愛護，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。

再次，全面了解，因材施教。學生成為“后進生”有各自不同的原因：有的原本基礎差；有的學習方法不對頭；有的則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長，也可讓班級學生互幫互助，幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步，都要給予及時的反饋和表揚，還要做好打長久戰(zhàn)的思想，在反復中取得進展。

總之，每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，不能因為學生成績不好而否認了他其他的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)學生，培養(yǎng)學生，幫助學生更好成長。

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