關(guān)鍵詞: 教師資格證
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問(wèn):作為老師,怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間?
【思路點(diǎn)撥】
可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行分配
【參考答案】
(總體認(rèn)識(shí))作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的,特別是對(duì)低年段的學(xué)生而言,由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展,學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒(méi)有完全形成,因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配,具體分配如下:
(具體措施)第一,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果,合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,掌握合理的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況,對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安排,利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),就可能收到事半功倍的效果。
第二,時(shí)間要合理,防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配,學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí),而漏掉其中一科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí),從而造成偏科。因此,合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急,排好先后順序,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。
第三,利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律:一般來(lái)說(shuō),上午 8 時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力;下午3 時(shí)思考能力最敏捷;晚上 8 時(shí)記憶力最強(qiáng);推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。
(總結(jié)提升)總之,教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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