關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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01

小明在上課期間畫(huà)了授課老師一副很丑的畫(huà)像，這名老師看到后哭著跑出去找到班主任。如果你是班主任，你怎么辦?

【知識(shí)鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

2.班主任的職責(zé)：協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道

【參考答案】

觀點(diǎn)+分析

學(xué)生在上課期間，不認(rèn)真聽(tīng)講且畫(huà)畫(huà)丑化老師，說(shuō)明了學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，沒(méi)有良好的紀(jì)律意識(shí)。而該教師的處理方式是缺乏教育機(jī)智的表現(xiàn)，會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，我會(huì)做好妥善處理，在保證該堂課順利進(jìn)行的前提下，避免類似情況再次發(fā)生。

實(shí)踐

作為班主任，面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣做：

第一，對(duì)任課老師的委屈表示理解，并安撫該名老師的情緒，請(qǐng)他先回到課堂，把該節(jié)課上完，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)告訴他我會(huì)在課后與他共同解決問(wèn)題，請(qǐng)他安心回去上課。

第二，課后與小明進(jìn)行溝通，詢問(wèn)小明這么做的原因，并引導(dǎo)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，告訴他要采取合理的方式與老師溝通，不能隨意擾亂課堂紀(jì)律，要懂得尊重老師，希望他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，能夠主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并注意以后的言行。

第三，與任課老師共同探討關(guān)于學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，向他分享我的一些經(jīng)驗(yàn)，告訴他可以通過(guò)哪些方式處理課堂上的突發(fā)事件，同時(shí)要注意與學(xué)生建立良好關(guān)系，進(jìn)而得到學(xué)生的尊重，避免類似情況的發(fā)生。

第四，在以后的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

02

豆豆的媽媽作為家長(zhǎng)委員會(huì)的一員，常常將工作任務(wù)忙作為理由不來(lái)參加，為此你怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.表明態(tài)度

對(duì)于豆豆媽媽將工作繁忙作為理由不來(lái)參加家長(zhǎng)委員會(huì)的情況，教師不能強(qiáng)制參加，而是應(yīng)該了解真實(shí)情況，進(jìn)行針對(duì)性地解決。

2.解決問(wèn)題

第一，如果豆豆媽媽確實(shí)是因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴮?dǎo)致不能參加，教師應(yīng)該理解為主，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議;讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求;協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流，我可以在豆豆媽媽的工作之余單獨(dú)和豆豆媽媽溝通，了解豆豆媽媽有關(guān)家長(zhǎng)委員會(huì)主題的想法。

第二，如果豆豆媽媽的工作并不繁忙，是因?yàn)槠渌虿幌雲(yún)⒓?，我?huì)在豆豆媽媽工作之余婉轉(zhuǎn)地和她溝通不想?yún)⒓拥脑?，是否是因?yàn)榧议L(zhǎng)委員會(huì)的具體細(xì)節(jié)安排不合理，如果是這樣的原因，我會(huì)靈活調(diào)整，爭(zhēng)取提高出席率。

第三，我會(huì)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)清家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義，讓豆豆媽媽有使命感，從而能積極地參加。

03

同事借鑒你的教學(xué)方法，結(jié)果他獲得的教學(xué)成果比你好，對(duì)此，你怎么看?

【知識(shí)鏈接】

1.教師觀：在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

2.教師職業(yè)素養(yǎng)：知識(shí)素養(yǎng);道德素養(yǎng)

【參考答案】

觀點(diǎn)

同事借鑒我的教學(xué)方法，說(shuō)明我的教學(xué)方法受到了同事的認(rèn)可，是同事對(duì)我的肯定。同時(shí)借鑒我的教學(xué)方法，獲得了更好的教學(xué)成果，說(shuō)明同事在實(shí)施過(guò)程中彌補(bǔ)了我教學(xué)方法的不足，對(duì)此，我會(huì)虛心的和同事請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

分析

首先，獨(dú)木不成林，教師不是孤立存在的，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師之間的合作。教師的目的是要培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，所以教師之間要相互配合，齊心協(xié)力。

其次，教師的職業(yè)素養(yǎng)要求教師要具備教學(xué)反思和研究的能力。同事借鑒我的教學(xué)方法，說(shuō)明這是他對(duì)我平時(shí)總結(jié)的教學(xué)方法的肯定，同時(shí)，他可能在我的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步的反思和研究，經(jīng)過(guò)完善后應(yīng)用在了他的課堂教學(xué)過(guò)程中，所以才達(dá)到了比我更好的教學(xué)效果。

實(shí)踐

面對(duì)這個(gè)情況，我會(huì)積極找同事溝通，虛心向同事請(qǐng)教。一方面，我會(huì)了解他在課上是如何踐行教學(xué)方法的，如果有可能，我會(huì)征得同事同意后去旁聽(tīng)他的課程，在真實(shí)課堂中向同事學(xué)習(xí);另一方面，我也會(huì)和同事就該教學(xué)方法一起探討，了解同事對(duì)我教學(xué)方法的看法，如果有不足的地方，我會(huì)和同事一起研究，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

04

小朋友吃飯慢，你怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.明確問(wèn)題

考官您好!在幼教工作中，經(jīng)常會(huì)遇到吃飯速度較慢的孩子，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不會(huì)強(qiáng)制幼兒吃得快，而是多措并舉，解決幼兒吃飯慢的問(wèn)題。

2.分析問(wèn)題

一方面，可能是因?yàn)橛變耗挲g較小，手指小肌肉群發(fā)育還不完善，因此在吃飯時(shí)容易出現(xiàn)手眼不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，導(dǎo)致進(jìn)餐速度慢。

另一方面，有的幼兒進(jìn)餐時(shí)喜歡玩勺子、飯菜，不良的進(jìn)餐習(xí)慣也導(dǎo)致了幼兒進(jìn)餐速度慢。同時(shí)也能反映出家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。

3.解決問(wèn)題

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，有以下方法：

(1)通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子樹(shù)立良好用餐習(xí)慣的意識(shí);

(2)對(duì)于吃飯慢的孩子，不能盛得太滿，而應(yīng)采取少盛多添的方法，讓孩子逐漸適應(yīng);

(3)設(shè)立“每日好寶寶”吃飯?jiān)u比表，采取獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、小動(dòng)物頭飾等方法來(lái)激勵(lì)孩子專心用餐;

(4)嘗試讓用餐慢的孩子經(jīng)常報(bào)菜單或做品嘗員，讓他們介紹飯菜的名稱和味道，以此來(lái)激發(fā)孩子的食欲，加快用餐速度;

(5)做好家園溝通工作。我會(huì)及時(shí)把孩子在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合;同時(shí)建議家長(zhǎng)在家里要為孩子營(yíng)造一種良好的用餐氛圍，凡事不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)該做好示范，這樣孩子才能養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

謝謝考官，以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的全部回答。

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