關鍵詞： 教師資格證

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2019年教師資格證考試：結構化試題及答案（七）

31、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

答：(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。 (2)教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關系吧?”然后用關切的目光看著他。 因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。

32、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你大的優(yōu)勢與大的不足分別是什么?

答：我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。 在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。 我的大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行有我?guī)煛钡墓庞?，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗!

33、為什么學生會偏科？

答：學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：

第一，興趣。興趣是好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科；

第三，環(huán)境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。

針對學生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發(fā)展：

首先，應該培養(yǎng)學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產生學習興趣；

其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產生學習積極性；

后，我們應該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好學習氛圍。

34、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的重要特質是什么？

答：教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師須具備多方面的素質。

教師除了須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質：

良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；

良好的表達能力及為人處事能力；

要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

35、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

答： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

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