關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

問：教育部門不允許分快慢班，而教師反映，在課堂中學生的層次不同，影響教學進度，想要分快慢班。對此，你怎么看？

【知識鏈接】

1.學生觀：學生是處于發(fā)展過程中的人

2.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人；關愛學生

3.《義務教育法》

【參考答案】

觀點

該想法是錯誤的，且分快慢班違反了《義務教育法》的相關規(guī)定，不利于教育公平。教師應該及時糾正這種錯誤的思想。

分析

教師認為學生層次不同會影響教學，希望分快慢班的想法是希望學生能有更好的發(fā)展，我們予以理解。但是，分快慢班雖然看上去可以解決這一問題，但卻違背了教育機會公平。學生是獨特的人，一個班的學生發(fā)展程度不同，表現參差不齊這是很正常的，學生是正在發(fā)展中的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，如果分快慢班，不僅會導致有潛能的學生得不到良好的發(fā)展，還會使慢班的學生產生自卑感，同時助長快班的學生驕傲自滿的情緒。從整體上來看，都不利于全體學生的長遠發(fā)展。教師有分快慢班的想法，歸根結底還是其教育觀念陳舊，過于重視成績。

實踐

針對這個問題，老師方面，要努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)知識和技能，樹立正確的教育教學觀念，對后進生也要給予同樣的關愛，發(fā)現他們的閃光點，平等對待每一個學生，根據學生發(fā)展特點因材施教，促進每個學生身心健康發(fā)展。

學校方面，應加強對教師專業(yè)知識的培訓，提高教師隊伍的質量，提升教師的教學觀。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開