關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教資筆試考試中教學(xué)設(shè)計題分值比例大，其中教學(xué)設(shè)計占40分，是考試的重點。

小學(xué)語文

題目

認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)從寫作的特點和編者的意圖對本篇課文進(jìn)行簡要解讀。

(2)如指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計第一自然段的教學(xué)。

參考答案

(1)《草原》這篇課文一篇訪問記。文章記敘了作者老舍先第一次訪問蒙古草原時，看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。表達(dá)了蒙漢民族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。文章條理清晰，作者從風(fēng)景到人情的描寫，最后一句詩情畫意的結(jié)尾，增強(qiáng)了學(xué)生對草原的向往，對大自然的喜愛，對少數(shù)民族的熱愛之情。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受草原的自然美和人情美。

②通過朗讀、合作探究的方式，理解文中含義深刻的句子。

③激發(fā)學(xué)生熱愛草原以及草原人民的思想感情，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛祖國西部的情感。

教學(xué)重點：熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，了解草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

教學(xué)難點：揣摩優(yōu)美語句，展開想象，再現(xiàn)情境，感受草原的美。

(3)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境設(shè)疑，導(dǎo)入課題

出示草原圖片，播放背景音樂《美麗的草原我的家》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原的氛圍之中。

導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個地方我特別向往，那兒天藍(lán)地綠，有奔馳的駿馬和雪白的綿羊。如果你到了那兒呀，一定會被那里無邊無際的綠色所震撼。你們知道我所說的這個地方是哪里嗎?對，就是遼闊的大草原?，F(xiàn)在，就讓我們用眼睛、用耳朵，去感受一下草原吧!

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.自主探究：自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。

2.檢查反饋：出示字詞，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識記生字和詞語。

(二)了解內(nèi)容

提問：草原美景多姿多彩，老舍先生是如何把草原的美麗風(fēng)光展現(xiàn)出來的呢?

要求：指名朗讀第一自然段，其他學(xué)生圈畫自己喜歡的詞語和句子。

明確：空氣清鮮，天空明朗，一碧千里，無限樂趣。

三、研讀課文，深入分析

1.賞析句子：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

(1)提問：你從中了解草原有什么樣的特點?

要求：學(xué)生先朗讀感受，隨后出示PPT：空氣是那么(清鮮\清新)，天空是那么(明朗\晴朗)，通過詞語對比感受。

明確：“清鮮”更突出“鮮”，可見草原的空氣非常好;“明朗”除了“晴朗”之意，還給人一種明麗、開闊之感。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確。

(2)展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的境界，感受作者在此景之下的愉悅心情。

(3)有感情地朗讀句子，讀出對草原的贊美之情，體會作者愉悅的心情。

2.賞析句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

提問：“一碧千里”是什么意思?這一句又寫出草原什么樣的特點?

明確：一碧千里，“一”是“全”和“都”的意思?！氨獭毙稳萸嗖莺芫G?！扒Ю铩敝覆菰|闊無邊。寫出草原遼闊、碧綠的特點。

4.仿寫訓(xùn)練：運用“一碧千里”造句子。

5.賞析句子：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

提問：說一說你喜歡這一句的理由?

要求：小組討論，教師引導(dǎo)理解“渲染”“勾勒”“翠色欲流”三個詞語，體會畫面。

明確：“渲染”和“勾勒”是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條畫出輪廓。(教師可分別出示運用“渲染”和“勾勒”繪畫技巧的中國畫進(jìn)行對比，以加深理解。)“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，富有生機(jī)。老舍先生將草原比作一幅揮毫潑灑的寫意畫，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。

6.朗讀體會：配樂有感情地朗讀，注意語音語調(diào)，讀出草原自然風(fēng)光之美。

7.提問：這一段運用了什么特別的寫法嗎?

要求：前后桌為一小組，展開討論。

明確：“那些小丘的線條……云際”是直接描寫草原景色，“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服”則寫了作者的感受。這里運用了情景交融的寫法，作者在描寫草原風(fēng)光時，常常自然流露出感嘆贊美之情。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問：作者筆下的草原是那么的美，作者的文字也是那么的優(yōu)美，同學(xué)們能不能根據(jù)我們現(xiàn)在對草原風(fēng)光的印象，創(chuàng)作一幅“草原風(fēng)光圖”?

要求：學(xué)生展開想象描繪，同桌互相評價，以此鞏固本堂課的收獲。

五、歸納總結(jié)，深入理解

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了內(nèi)蒙古大草原的遼闊、碧綠與美麗。你最大的感受是什么呢?學(xué)生總結(jié)，教師補充。

六、實際演練，分層作業(yè)

1.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

2.小練筆：選擇你喜歡的一些詞句，模仿著寫一寫你自己喜歡的景物。

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