關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時(shí)間不清楚？
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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教資筆試考試中教學(xué)設(shè)計(jì)題分值比例大，其中教學(xué)設(shè)計(jì)占40分，是考試的重點(diǎn)。

題目

小學(xué)數(shù)學(xué)《體積和體積單位》

認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合材料，談?wù)勅绾温鋵?shí)“實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)”的課程理念;(8分)

(2)如指導(dǎo)五年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo);(12分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并簡要說明理由。(20分)

參考答案

(1)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在課程理念中指出，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

①在這節(jié)課中，教師通過多媒體播放圖片，學(xué)生自主講解故事并通過實(shí)驗(yàn)證明石頭占據(jù)了水的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣比較兩個(gè)長方體體積的大小，通過分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位，進(jìn)而引出體積單位，并建立模象，這充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、等方法分析問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生的量感。

總之，在教學(xué)過程中，教師要促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的體積單位，立方厘米、立方分米、立方米，能感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小。

②通過學(xué)生的觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在物體體積概念和體積單位的模象建立的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和量感。

③學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

問題1：你們聽過烏鴉喝水的故事嗎?誰愿意看著畫面給同學(xué)們講一講這個(gè)故事呢?

播放“烏鴉喝水”的圖片。

問題2：烏鴉是怎么喝到水的呢?為什么把石頭放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升上來了呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槭^占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。

問題3：水為什么會(huì)被擠上來了呢?

引出課題《體積和體積單位》。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)烏鴉喝水的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情。

(二)探究新知

環(huán)節(jié)一：實(shí)驗(yàn)證明

拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，再取一塊石頭放入另一個(gè)杯子里，然后再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子里。

問題1：這時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?(第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水)這又是為什么呢?(因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以就裝不下水了)

問題：換塊大點(diǎn)的石頭再試試，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：第二個(gè)杯子裝滿以后，第一個(gè)杯子里剩下的水更多了。

說明：物體所占的空間是有大有小的。

物體占有一定的空間，并且是有大有小的，那么我們就把物體所占空間的大小叫做物體的體積。

問題3：下面，請同學(xué)們看老師這兒有些物體，誰來說一說這些物體的體積是什么?它們誰的體積大，誰的體積小?(課件出示：冰箱、電視、手機(jī))

通過問題引導(dǎo)學(xué)生感知體積有大有小。

【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生體會(huì)物體的體積有大有小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為下面的探究活動(dòng)提供腳手架。

環(huán)節(jié)二：引出體積單位

問題1：在日常生活中，有的物體我們可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個(gè)長方體，你們能比較出它們的大小嗎?(課件出示兩個(gè)長方體)不容易看出，那怎么辦呢?

學(xué)生互相討論。

課件出示：把兩個(gè)長方體分成大小相同的小正方體。

問題2：將它們分成幾個(gè)大小相同的小正方體，大家能比較出它們的大小嗎?(能)為什么?(因?yàn)樽筮呴L方體有16個(gè)小正方體，而右邊有12個(gè)，而且小正方體的大小相同，所以左邊比右邊大)如果這兩個(gè)長方體中分的小正方體的大小不一樣行嗎?

討論得出：要比較物體體積的大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。

問題3：我們知道長度單位是厘米、分米、米……，面積單位是平方厘米、平方分米、平方米，那么，體積單位應(yīng)該用什么來表示呢?

明確：常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較兩個(gè)長方體體積的大小，學(xué)生感受單位統(tǒng)一的重要性，從而順理成章的引出體積單位，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

環(huán)節(jié)三：建立模象

(學(xué)生觀察教師拿出的棱長是1cm、1dm的正方體模型，引出體積單位并說明1立方厘米、1立方分米有多大。)請學(xué)生比劃1立方厘米、1立方分米有多大?

教師出示火柴盒和鞋盒，讓學(xué)生估計(jì)一下它們的體積分別用什么體積單位來表示，大約是多少?

生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米?(如一個(gè)指尖、一粒蠶豆、一個(gè)骰子等的體積大約是1立方厘米，一個(gè)粉筆盒、一個(gè)魔方的體積大約是1立方分米)。

感知1立方米有多大。

你能想象出1立方米的大小嗎?這里有一個(gè)用繩子搭建的棱長1米的正方體，誰愿意來給大家展示一下它的空間有多大呢?學(xué)生演示，請學(xué)生估計(jì)1立方米的空間最多可以容納多少個(gè)學(xué)生(并驗(yàn)證)。

哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方米比較恰當(dāng)?

預(yù)設(shè)：水池、房間的容積。

【設(shè)計(jì)意圖】先建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的模象，再結(jié)合生活中的實(shí)例，建立模象，發(fā)展學(xué)生的量感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(三)鞏固提高

1.填空

一塊橡皮的體積約是8( );一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20( );運(yùn)貨集裝箱的體積約是40( )。

2.連線

學(xué)校主席臺(tái)的體積 24立方厘米

書包的體積 24立方米

碳素墨水盒的體積 24立方分米

3.說說身邊的物體的體積大約是多少?

【設(shè)計(jì)意圖】通過層次分明的問題，由淺入深，螺旋上升，不斷引發(fā)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

(四)課堂小結(jié)

“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?”學(xué)生自主總結(jié)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己總結(jié)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師補(bǔ)充點(diǎn)評，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

(五)布置作業(yè)

1.課后習(xí)題1~3題;2.估計(jì)家中物品用哪種體積單位表示，下節(jié)課一起展示分享。

【設(shè)計(jì)意圖】書上的習(xí)題，可以很好的鞏固本節(jié)課的知識(shí)，開放性的問題，可以發(fā)散學(xué)生的思維。

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