關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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09邏輯推理能力題

考察形式：

選擇題(每年兩道)

記憶內(nèi)容：

(1)假言命題推理規(guī)則

前推后，否后推否前;

否前、肯后不能推。

(2)真假話問(wèn)題

直言命題常見(jiàn)矛盾：

所有是——有些非;

所有非——有些是;

某個(gè)是——某個(gè)非。

復(fù)言命題常見(jiàn)矛盾：

A或B——非A且非B;

A且B——非A或非B;

A推B——A且非B。

10學(xué)生心理研究的方法

可能考察形式：

選擇題

記憶內(nèi)容：

(1)觀察法：

觀察法是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒心理的最基本的方法。

(2)實(shí)驗(yàn)法——自然實(shí)驗(yàn)法：

實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動(dòng)條件，以引起其心理活動(dòng)有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。

(3)談話法和作品分析法：

談話法是通過(guò)和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動(dòng)的方法。作品分析法是通過(guò)分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。

(4)調(diào)查訪問(wèn)法：

調(diào)查訪問(wèn)法是研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。

11皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

可能考察形式：

選擇題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

感知運(yùn)動(dòng)階段：0～2歲

①僅靠感覺(jué)和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物;

②獲得了客體的永恒性(9～12個(gè)月)

前運(yùn)算階段：2～7歲

①“萬(wàn)物有靈論”;

②一切以自我為中心;

③思維具有不可逆性、刻板性

具體運(yùn)算階段：7～11歲

①這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成(守恒性);

②自我中心性;③思維具有可逆性

形式運(yùn)算階段：11～16歲①能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題;②思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性

12注意的品質(zhì)

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

(1)注意的穩(wěn)定性：3歲兒童能夠集中注意3～5分鐘;4歲兒童能夠集中注意10分鐘左右;5～6歲兒童可集中注意15分鐘左右，甚至可達(dá)到20分鐘。

(2)注意的廣度：在同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。

(3)注意的轉(zhuǎn)移：人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

(4)注意的分配：同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中在兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。

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