關鍵詞： 教師資格證

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教育與人的發(fā)展

五、環(huán)境在人發(fā)展中的作用(論述、簡答)

1、環(huán)境定義：指人生活與其中、賴以生存并影響人發(fā)展的一切外部條件的總和，分為自然環(huán)境和社會環(huán)境

2、社會環(huán)境對人發(fā)展的作用

(1)社會環(huán)境對人的發(fā)展作用的表現(xiàn)

<1>環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎，是人的發(fā)展的外部現(xiàn)實條件

<2>環(huán)境為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等

<3>人是在與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展的

(2)主要社會環(huán)境對人身心發(fā)展的影響

<1>家庭環(huán)境對人身心發(fā)展的影響

家庭結構對人的身心發(fā)展有影響

家庭教養(yǎng)方式的影響：過度保護型、過分干涉型、嚴厲懲罰型、溫暖理解型

<2>大眾傳媒對人發(fā)展的影響：給人們帶來豐富信息，開闊眼界;它也帶來了負面影響

3、環(huán)境作用的性質與特點

(1)環(huán)境的影響具有自發(fā)性、隨機性、復雜性

(2)環(huán)境對人的發(fā)展起著重大影響作用，但不能決定人的發(fā)展

六、主觀能動性在人的發(fā)展中的作用(論述、簡答)

1、主觀能動性定義：指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用

2、人的發(fā)展過程中內因和外因的關系

(1)人發(fā)展的內因：主觀能動性是發(fā)展的直接動力，是內因

(2)人發(fā)展的外因：環(huán)境與教育是人發(fā)展的外因

(3)聯(lián)系：外因是變化的條件，內因是變化的根據(jù)，外因通過內因起作用

七、學校教育在人發(fā)展中起主導和促進作用(論述、簡答)

1、學校教育在人的發(fā)展中起主導作用：由學校的特殊性決定

(1)學校教育具有明確的目的性、計劃性、組織性和系統(tǒng)性

(2)學校教育有專業(yè)教師來施教

(3)基礎教育是人身心發(fā)展的關鍵年齡階段的教育

2、學校教育在人的發(fā)展中起促進作用

(1)加速人的發(fā)展

(2)發(fā)掘人的潛力

(3)提升人的價值

(4)健全人的個性

八、教育發(fā)揮主導和促進作用是有條件的(簡答)

1、只有遵循人的發(fā)展規(guī)律，教育才能促進人的發(fā)展

2、只有正確處理內因和外因的關系，充分激發(fā)學生的主觀能動性，教育才能產(chǎn)生積極作用

3、要正確處理教育與遺傳素質、環(huán)境因素的關系，發(fā)揮各自作用

4、 不能過分夸大教育的作用，否則就會陷入“教育萬能論”中

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