關(guān)鍵詞： 教師資格證

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班主任與班級管理

練習(xí)題

1、班主任是全面負(fù)責(zé)一個班()

團(tuán)體活動的教師

2、中國最早實(shí)用班級授課制是在()

1862年

3、了解研究學(xué)生基本的方法是()

觀察法

4、班集體形成的重要標(biāo)志是()

確立了班集體的奮斗目標(biāo)

5、在班級管理過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，聽取每個學(xué)生意見，這是班級管理的()

民主與自主原則

6、班主任工作的基本任務(wù)是()

帶好班級、教好學(xué)生

7、全面了解和研究學(xué)生，是有效進(jìn)行班主任工作的()和()

前提;基礎(chǔ)

8、班主任通過分析學(xué)生成績單、操行評語以及學(xué)生的作文、日記等材料，來了解和研究學(xué)生的方法是()

書面材料分析法

9、班集體的要素有()()()和一定的心理氛圍

共同的目標(biāo);一定的組織結(jié)構(gòu);共同的生活的準(zhǔn)則

10、班主任在開展集體教育的同事，要做好個別教育工作，要把()教育和()教育結(jié)合起來

集體;個別

11、班集體形成的條件有哪些(簡答)

第一，確定班級發(fā)展目標(biāo)

第二，建立班集體核心隊(duì)伍

第三，建立班集體規(guī)則秩序

第四，組織多種多樣活動

第五，培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)

12、班主任的素質(zhì)應(yīng)該有哪些(簡答)

第一，作風(fēng)正派、心理健康、為人師表

第二，熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長、任課老師進(jìn)行溝通

第三，愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的組織引導(dǎo)和教育管理能力

13、班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有哪些(簡答)

全面了解和研究學(xué)生伴隨在整個班主任工作過程中，是有效進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)

全面了解研究學(xué)生要了解學(xué)生個體和學(xué)生集體

方法是：觀察法、問卷法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查訪問法、書面材料分析法

14、班主任如何做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作(簡答)

第一，要正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生

第二，要弄清狀況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥

第三，努力培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

第四，要反復(fù)抓，抓反復(fù)

15、班主任如何組織和培養(yǎng)班集體(簡答)

第一，了解和研究學(xué)生

第二，設(shè)立班級目標(biāo)：確立目標(biāo)時注意，漸近、有恒、多樣

第三，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

16、試述班級管理的主要原則(簡答)

第一，平行性原則：集體教育和個別教育相結(jié)合

第二，民主與自主的原則：發(fā)揮學(xué)生主動性，教師要多和學(xué)生協(xié)商，聽取學(xué)生意見

第三，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則：常規(guī)管理和創(chuàng)新管理相結(jié)合

第四，目標(biāo)原則：制定班級目標(biāo)，把目標(biāo)分派到每個學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極主動性

17、簡述班級常規(guī)管理的內(nèi)容和要求(簡答)

第一，班級組織紀(jì)律管理

第二，班級環(huán)境與衛(wèi)生管理

第三，班級文檔管理

第二， 班級工作計(jì)劃和總結(jié)

18、學(xué)?；镜慕M織結(jié)構(gòu)有哪些

學(xué)校行政系統(tǒng)、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)校后勤保障系統(tǒng)

19、簡述班級活動的意義(簡答)

班級活動是在班級范圍內(nèi)開展的學(xué)科教學(xué)之外的各種教育活動

意義是：

第一，班級活動促使學(xué)生提高認(rèn)知能力

第二，班級活動促使學(xué)生提高實(shí)踐能力

第三，班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

第四，班級活動有助于形成班級凝聚力

第五，班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性

20、如何管理班級中的非正式群體(簡答)

第一，在思想認(rèn)識上正視非正式群體存在的客觀必然性、必要性

第二，要營造良好的文化氛圍，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，滿足非正式群體的需求

第三，注意發(fā)揮和引導(dǎo)非正式群體中核心人物的作用

第四，正確認(rèn)識學(xué)生中非正式群體，針對不同類型的非正式群體，采取不同處理方法

第五，加強(qiáng)正式群體的建設(shè)，減少非正式群體不良因素的侵蝕

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