22.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

23.簡述全面發(fā)展和個性發(fā)展的關(guān)系。

全面發(fā)展和個性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎(chǔ)；個性發(fā)展又是全面發(fā)展的動力。

24.簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。

德、智、體、美、勞五育之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。

（1）“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實(shí)際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強(qiáng)調(diào)某一方面。學(xué)校教育也常會因某一時期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重。

（2）“五育”各有其相對獨(dú)立性。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識基礎(chǔ)；體育則是實(shí)施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運(yùn)用和實(shí)施。

（3）“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。

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