知識點(diǎn)71：德育目標(biāo)對德育活動的作用

1.導(dǎo)向作用;2.選擇作用;3.協(xié)調(diào)作用;4.激勵作用;5.控制和評價功能

記憶口訣：導(dǎo)激選調(diào)控評

導(dǎo)—導(dǎo)向作用;激—激勵作用;選—選擇作用;調(diào)—協(xié)調(diào)作用;控評—控制和評價功能

知識點(diǎn)72：德育目標(biāo)的內(nèi)容分層

1.政治教育目標(biāo);

2.思想教育目標(biāo);

3.道德教育目標(biāo);

4.法制教育目標(biāo);

5.心理健康教育目標(biāo)。

記憶口訣：政思道心法

政—政治教育目標(biāo);思—思想教育目標(biāo);道—道德教育目標(biāo);心—心理健康教育目標(biāo);法—法制教育目標(biāo)

知識點(diǎn)73：德育過程的特點(diǎn)/基本規(guī)律

1.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律(德育過程是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過程);

2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律;

3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;

4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

記憶口訣：通過統(tǒng)一活動，克服長期矛盾

統(tǒng)一—學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律(德育過程是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過程)

活動—(二)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

長期—(四)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

矛盾—(三)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

知識點(diǎn)74：德育的原則

1.導(dǎo)向性原則;2.疏導(dǎo)原則(循循善誘原則);3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(嚴(yán)慈相濟(jì)原則);4.教育的一致性與連貫性原則;5.因材施教原則;6.集體教育和個別教育相結(jié)合原則(平行教育原則);7.依靠積極因素，克服消極因素原則(長善救失原則);8.知行統(tǒng)一原則(課堂與生活相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、理論與生活相結(jié)合原則);9.靈活施教原則;10.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

記憶口訣：正因長方行，導(dǎo)致靈集格

正—正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

因—因材施教原則

長—依靠積極因素，克服消極因素原則(長善救失原則)

方—導(dǎo)向性原則

行—知行統(tǒng)一原則(課堂與生活相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、理論與生活相結(jié)合原則)導(dǎo)—疏導(dǎo)原則(循循善誘原則)

致—教育的一致性與連貫性原則

靈—靈活施教原則

集—集體教育和個別教育相結(jié)合原則(平行教育原則)

格—尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(嚴(yán)慈相濟(jì)原則)

知識點(diǎn)75：我國中小學(xué)常用的德育方法

1.說服法;2.榜樣法;3.實(shí)際鍛煉法;4.陶冶法;5.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法;6.品德評價法/表揚(yáng)獎勵與批評處分;7.角色扮演法。

記憶口訣：說服榜樣鍛煉陶冶;指導(dǎo)角色表揚(yáng)批評。

知識點(diǎn)76：班集體的基本特征

1.明確的共同目標(biāo);

2.一定的組織結(jié)構(gòu);

3.一定的共同生活準(zhǔn)則;

4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

記憶口訣：“節(jié)目準(zhǔn)氣”

節(jié)—健全的組織結(jié)構(gòu)。

目—明確的共同目標(biāo)。

準(zhǔn)—共同的生活和活動準(zhǔn)則。

氣—班級成員之間平等、心理相容的氣氛。

知識點(diǎn)77：組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)良好的班集體，要做好以下方面的工作：

1.制定共同的奮斗目標(biāo);

2.選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部/建立得力的班集體核心;

3.建立班集體的正常秩序;

4.組織形式多樣的教育活動;

5.形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

記憶口訣：“定目標(biāo)、建核心、建秩序、搞活動、樹班風(fēng)”

知識點(diǎn)78：班主任工作的主要內(nèi)容

1.了解和研究學(xué)生;

2.組織和培養(yǎng)班集體;

3.做好個別教育工作;

4.協(xié)調(diào)校內(nèi)、外各種教育力量;

5.操行評定;

6.做好班主任工作計劃和總結(jié);

7.建立學(xué)生檔案;

8.組織課外、校外活動和指導(dǎo)課余生活。

記憶口訣：了解學(xué)生及檔案，協(xié)調(diào)力量培養(yǎng)集體，評定個別教育，計劃課余生活。

知識點(diǎn)79：班主任的工作原則

1.學(xué)生主體原則;

2.因材施教原則;

3.集體教育原則;

4.民主公正原則;

5.嚴(yán)慈相濟(jì)原則;

6.以身作則原則。

記憶口訣：濟(jì)公施身教主

濟(jì)—嚴(yán)慈相濟(jì)原則;公—民主公正原則;施—因材施教原則;身—以身作則原則;教—集體教育原則;主—學(xué)生主體原則

知識點(diǎn)80：班級管理的功能

1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率—主要功能

2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)—基本功能

3.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理—重要功能

記憶口訣：主提高、基形成、重自理

主提高—有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率—主要功能;

重自理—有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理—重要功能

基形成—有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)—基本功能;

知識點(diǎn)81：班級的個體化功能

1.促進(jìn)發(fā)展功能。班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機(jī)會，包括認(rèn)知的發(fā)展、情感的發(fā)展、興趣態(tài)度的發(fā)展以及社會技能的發(fā)展。

2.滿足需求的功能。班級組織既能滿足歸屬的需求、親和的需求和依存的需求等基本需求，又能創(chuàng)造滿足自我實(shí)現(xiàn)等高級需求的途徑。

3.診斷功能。學(xué)生置身于班級組織中時，其人格及能力上存在的缺陷就會顯現(xiàn)出來。這些問題的暴露，為班主任及教師開展有針對性的教育、矯正學(xué)生的不良傾向創(chuàng)造了有利條件。

4.矯正功能。在診斷的基礎(chǔ)上，學(xué)生存在的人格及能力缺陷，可以通過班級組織進(jìn)行矯正。

記憶口訣：診斷矯正滿足促進(jìn)

診斷—診斷功能;矯正—矯正功能;

滿足—滿足需求的功能;促進(jìn)—促進(jìn)發(fā)展功能

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