核心考點(diǎn) 64：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)

（單選、多選、簡(jiǎn)答）

教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程大致分為以下五個(gè)階段：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（二）領(lǐng)會(huì)知識(shí)

領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。

（三）鞏固知識(shí)

（四）運(yùn)用知識(shí)

（五）檢查知識(shí)

巧記：急（激）領(lǐng)老公（鞏）孕（運(yùn)）檢

【備考方向】1.熟練背誦這五句話

2.重點(diǎn)理解第二句，注意關(guān)鍵詞“中心環(huán)節(jié)”、“感知和理解”

核心考點(diǎn) 65：教學(xué)原則

（單選、多選、簡(jiǎn)答、論述、案例分析）

（一）教學(xué)原則的概念

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

它是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。

（二）我國(guó)目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則

1.思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

2.理論聯(lián)系實(shí)際原則

3.直觀性原則

（1）基本涵義：該原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。這一原則是根據(jù)人類認(rèn)識(shí)的規(guī)律、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來的，也是由中小學(xué)生的年齡特征所決定的。

古語：

荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之”，“聞之而不見，雖博必謬”

夸美紐斯：“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等?！?/span>

陶行知：“接知如接枝”。

（2）直觀手段的種類：①實(shí)物直觀②模像直觀③言語直觀

（3）貫徹此原則的要求：①正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；②將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來；③重視運(yùn)用言語直觀。

巧記：一選二結(jié)合三重視

4.啟發(fā)性原則

（1）基本涵義：該原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

古人古語：

蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”

孔子：“不憤不啟，不悱不發(fā)”

《學(xué)記》：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”

第斯多惠：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”

（2）貫徹此原則的要求：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

5.循序漸進(jìn)原則

（1）基本涵義：該原則在西方常稱為系統(tǒng)性原則，是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分的發(fā)展。

（2）貫徹此原則的要求：①教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)；③教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；④按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)。

6.鞏固性原則

7.因材施教原則

（1）基本涵義：因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

(2)貫徹此原則的要求：①要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求；②教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；③教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。

8.量力性原則

教學(xué)原則巧記：馮鞏尋（循）思理直發(fā)送彩（材）禮（力）

【備考方向】1.理解教學(xué)原則的概念

2.識(shí)記背誦八大教學(xué)原則的名稱

3.重點(diǎn)理解背誦其中的直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則，會(huì)運(yùn)用到主觀題，其余原則重在理解。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取