*一級(jí)*10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；

（2）設(shè)置合適的目標(biāo)；

（3）控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；

（4）表達(dá)明確的期望；

（5）提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋；

（6）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；

（7）有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)；

（8）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

口訣：創(chuàng)情景，設(shè)目標(biāo)，控難度，表期望，運(yùn)用獎(jiǎng)賞與表?yè)P(yáng)，提供反饋要及時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)教育少不了好奇反目，難賞表征

*一級(jí)*11.耶克斯——多德森定律

定律表明：動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

（1）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。

（2）一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。

（3）動(dòng)機(jī)水平與行為呈倒 U 型曲線。

*一級(jí)*12.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，試述培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)該通過(guò)多種方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)采取一些強(qiáng)化和訓(xùn)練手段使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要

（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練通過(guò)立志教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)、勤奮的學(xué)習(xí)。

（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。要培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感應(yīng)該從培養(yǎng)正確的自我概念人手。方法包括:①創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn):②為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。相信成功與努力之間有必然聯(lián)系，人就不容易表現(xiàn)出消極行為，不容易產(chǎn)生無(wú)力感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（5）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展經(jīng)歷了有趣、樂(lè)趣到志趣的逐步深化過(guò)程。

（6）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。

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