2018教師資招聘簡(jiǎn)答題技巧（中）：教育學(xué)

21、實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)策略

(1)精講精練加強(qiáng)針對(duì)性(2)分層遞進(jìn)，符合規(guī)律性(3)學(xué)會(huì)做人，尋準(zhǔn)教育點(diǎn)(4)指導(dǎo)學(xué)法，教人會(huì)學(xué)(5)自主發(fā)展，訓(xùn)練自控力

22、在社會(huì)發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面?

知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者;社會(huì)的代表者和社會(huì)道德的實(shí)踐者

23、教師對(duì)學(xué)生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面?

知識(shí)的傳授者;課堂紀(jì)律的管理者;班集體的領(lǐng)導(dǎo)者;心理健康的維護(hù)者;父母的代理人

24、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些?

勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性;勞動(dòng)手段的主體性;勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性;勞動(dòng)方式的個(gè)體性;勞動(dòng)成果的長(zhǎng)效性

25、教師的職業(yè)道德有什么特殊要求?

忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;以身作則，為人師表;團(tuán)結(jié)協(xié)作

26、中學(xué)生身心發(fā)展的五對(duì)矛盾是什么?

主觀的成熟體驗(yàn)與客觀的相對(duì)不成熟的矛盾;獨(dú)立性與依賴性的矛盾;強(qiáng)烈的活動(dòng)需要與能力發(fā)展的同步的矛盾;旺盛的求知欲與識(shí)別能力較低的矛盾;性意識(shí)的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。

27、學(xué)校教育制度有什么重要意義?

學(xué)校教育系統(tǒng)作為國(guó)家對(duì)年輕一代進(jìn)行教育的嚴(yán)密、有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個(gè)教育制度的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)，教育和教學(xué)工作的進(jìn)行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。

28、我國(guó)1951年學(xué)制主要有什么特點(diǎn)?

(1)明確和充分地保障了全國(guó)人民特別是工農(nóng)干部受教育的機(jī)會(huì)，突出了“教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開(kāi)放”的方針，(2)新學(xué)制確立了各類技術(shù)學(xué)校和專門學(xué)校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針，(3)保證了一切知識(shí)分子和老年知識(shí)分子接受革命政治教育的機(jī)會(huì)，(4)體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，(5)充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。

29、我國(guó)中小學(xué)德育的根本任務(wù)是什么?

用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育學(xué)生，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，具體來(lái)說(shuō)，包括以下五個(gè)方面：(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向;(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀(3)逐步形成社會(huì)主義基本道德品質(zhì)和行為習(xí)慣(4)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

30、我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些基本原則

方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則;知行統(tǒng)一原則;正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合的原則;集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則;教育與自我教育相結(jié)合的原則;教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則;教育影響的一致性與連貫性原則。

31、老師指導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)進(jìn)行哪幾方面的工作?

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)(2)自我評(píng)價(jià)(3)道德情感體驗(yàn)(4)在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉品德。

32、中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些?

學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得基本技能;發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力;培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

33、中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?

科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;直觀性原則;啟發(fā)性原則;循序漸進(jìn)原則;鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

34、中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。

35、運(yùn)用講授法的基本要求有哪些?

講授的內(nèi)容要有科學(xué)性;講授要有系統(tǒng)性連貫性和邏輯性，層次清楚，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);講授的語(yǔ)言要有條理性、簡(jiǎn)練性、啟發(fā)性、生動(dòng)性、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要有和諧性;恰當(dāng)運(yùn)用板書和體態(tài)語(yǔ)言，強(qiáng)化講授效果。

36、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些?

根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)來(lái)選擇;根據(jù)學(xué)科和教材特點(diǎn)來(lái)選擇;根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平來(lái)選擇;根據(jù)學(xué)校的客觀條件來(lái)選擇;根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇。

37、班級(jí)授課制有哪些特點(diǎn)?

以“班”作為教學(xué)工作的基本單位，能擴(kuò)大教育對(duì)象，提高教學(xué)效率;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教師有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué);便于學(xué)生之間互相觀摩，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進(jìn);能發(fā)揮班集體的教育作用，有利于集體主義精神的培養(yǎng);能保證正常的教學(xué)常規(guī)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成;有利于學(xué)生的身心健康，由于班級(jí)授課制的優(yōu)越性，因此，自產(chǎn)生以來(lái)，班級(jí)授課制便成為教學(xué)的基本組織形式。

38、怎樣備課?

做好三項(xiàng)工作：備教材;備學(xué)生;備教法。寫好三個(gè)計(jì)劃學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;單元教學(xué)計(jì)劃;課時(shí)計(jì)劃(教案)

39、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

教學(xué)目標(biāo)明確，完成任務(wù)好;教學(xué)內(nèi)容正確、充實(shí)。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;教學(xué)方法適當(dāng)，教師善“啟”善“導(dǎo)”;語(yǔ)言規(guī)范、板書整潔;教學(xué)進(jìn)程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊;師生雙方積極性高。

40、中小學(xué)常用的教學(xué)模式有哪些?

傳遞——接受式、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式、輔導(dǎo)——自學(xué)式、情境——陶冶式

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